Использовани?пальчиково?гимнастики, иг??упражнений ?формировании речи дете?дошкольног?возраста ?ОН?

Березина ??, учител?логопе?МДОУ «Детского сада «Звёздочк?raquo;, ?Абакан, Республика Хакасия.

“Руки учат голову, зате?поумневш? голова учит руки, ?nbsp;
умелые руки снов?способствуют развитию мозг?rdquo; 
??Павлов

?течени?дошкольног?детств?ребёно?практическ?овладевает речь? Но, ?сожалени? существует мног?причин, когд?ег?речь не сформирована должны?образо? ?одна из ни? плох?развит? мелк? моторика ру?

Хорошо известно ?взаимосвязи развит? речи ?тонких движений ру? ил?инач?гово?, ручной ?речево?моторики. Рука, пальцы, ладони – едва ли не главны?органы, приводящи??движение механизм мыслительной деятельност?ребёнк? ?задача взрослых пр?подготовке ег??школ?– помочь развит?мелкую моторику ру? если этог?не произошл?раньше.

Хорошо развитые руки сами по себе принося?мног?пользы человеку: хорошо влад? своими руками, можн?сделат?мног?полезных ?нужных веще? ?развит? моторика ру?способствует развитию речи, то есть “ка?работают руки, та?работает голова”.

Развитие мелкой моторики пальце? обучение сознательном?управлению органами артику?ционного аппарата, выработк?воздушно?стру? различение звуков на слух – основные методы формирован? правильной речи ребёнк? ка??детско?саду, та??дома. Скованност?движений пальце??плох?гово?щи?дете?свидетельствуе??недостаточно развитой мелкой моторике. Результаты исследований ?? Жуково? ?? Кольцово? ?? Мастюковой, ?? Филичево?подтверждают – тренировка тонких движений пальце?ру?стимулируе?развитие речи.

Дети ?нарушениями речи, редк?имею?уверенну?координаци?движений пальце?ру? Ка?правил? ?ни?отмечает? моторн? неловкость, неточность движений, трудност?усвоен? двигательной программ??переключен?, синкинезии (содружественны?движен? других частей тела).

Ещ??середине прошлого века было установлен? чт?уровен?развит? речи дете?прямо зависи?от сформированности тонких движений пальце?ру? Если развитие движений соответствуе?возрасту, то ?речево?развитие находится ?пределах норм? Если же развитие движений пальце?отстаё? то задерживается ?речево?развитие, хо? общая моторика пр?этом може?быть выше норм?

?? Кольцова (1973, ?139) доказала, чт?движен? пальце?ру?стимулирую?развитие центрально?нервно?систем??уско?ют развитие речи ребёнк? Таки?образо? пост?нн? стимуляция зо?коры головног?мозг? отвечающих за мелкую моторику, являет? необходимы?элементо??систем?логопедическог?воздействия. Причём не отдельно ст?щи?элементо? ?своего рода структурой ?систем?коррекци?

Вс?движен? организм??речевая моторика имею?единые механизм? поэтом?развитие тонкой моторики ру?благотворн?сказывается на развитии речи ребёнк? ?фольклор?существует масс?потеше? ?которы?сочетают? речь ?движен? ру? Видимо уж??древност?была подмечен?взаимосвязь этих процессо? ?дете??нарушениями речи очен?част?наблюдается недостаточност?двигательной сфер? ?то?числ?недостаточная координация мелкой моторики пальце?ру? ?таки?дете?развитие движений пальце?ка?бы подготавливает почв?для последующего формирован? речи.

Даже нормальн?развивающему? ребёнк?не помешают массаж ру??доречево?период? ?пальчиковы?игры ?сопровождени?стихов не только разовьют мелкую моторику ?речь, но ?умение слушат? Ребёно?научит? понимать смыс?услышанног??улавливать ритм речи.

?Японии малыша?начинают делать гимнастику для пальчико??2-3 ме?ца. ?мы забыли ?наши?русски?народных игра?типа “Сорока”, “Брат?”, “Ладушк?rdquo; ?другие, ?которы?на Руси играли ?детьми ?самого младенчества. Эт?ведь тоже гимнастика для ру? Ка?ту?не вспомнит?поговорк? “Вс?ново?– эт?хорошо забыто?старое”.