Если ребено?плох?се? веде?..
Авторская стат?
Верс? для печати
Рейтин?: Полезность: 8 из 10 Интересность: 8 из 10 на основани?148 оценок Оценит?статью
Сообщени??обсуждении: 18

Иногда наши дети плох?се? веду?.. Почему? ?силу своего дурног?характер?ил?пытаясь сказат?на?чт?то? Чт?именно он?хо??на?поведать? Попробуе?разобраться ?этой проблеме.

Однако для начала ва?необходимо сами?себе честно ответить на некоторы?вопрос? Вы наказывает?ребенк? Обви?ет? стыдит? Дает?ем?прозвища (например, гениальный ил?бессердечный)? Слишко?балует? Делает?за него то, чт?он може?сделат?са? Принимаете за него решения? Отвечает?за своего малыша тогд? когд?кт?то обращает? непосредственн??нему? Фиксируете внимание ребенк?на ошибка? ?не на достижен?? Ожидаете велики?побе??совершенства? Не позволяет?сыну ил?дочк?побыть ребенком, об?сняя: "Ты ведь уж?взрослый (взросл?)!" ?ва?не хватае?времен?за?ть? детьми? Вы не советуетес??ними, не спрашивает?их мнен?? Не обращаетес??ни?за помощь? Отрицает?их чувств??желания (мало ли чт?ты хочешь - но?не доро?)? Уступает?их бесконечны?требован??

Если даже на некоторы?вопрос?вы ответили "да", то присмотритес?повнимательнее ?своему ребенк? возможно, он подавлен, ? следовательн? част?отступае??не пр?вляет инициативу; легк?сдается, испугавшис?первых трудностей; выполняя доступну?для него задачу, неожиданно об?вляет: "?не могу этог?сделат? я не знаю, ка?; вдру?становит? инициаторо?конфликтов; обви?ет ?свои?проблема?родителе? друзей, одноклассников, учителей; жалует? на то, чт??него мало ил?совсем не?друзей. Вероятн?такж? он перестае?прикладывать усил?, част?выгляди?жалким ?беззащитны? не знае? чего он хоче??то?ил?иной момент; выбирает ?друз? малыше?"плохишей" ил?просто становит? обжоро??гото?бесконечно сидеть ?телевизора.

Возможно, я ва?удивлю, но вс?эт?негативные черт? которы?вы не наблюдал?раньше ?свое?ребенк? появились благодаря взаимодействию ?вами, благодаря вашему родительском?поведени??вашему отношени??жизн???ребенк?непосредственн? Не спешит?се? ругать! Вы любите своего малыша, вы помогает?ем?ка?можете защищает?от жизненны?неуряди? именно поэтом?вы ?читает?эт?строки, но, вероятн? настал?время чт?то изменить ?себе ?помочь ребенк?почувствоват?се? вл?тельны??сильны? свободны??ответственны?за свою жизн? Теперь поговори??то? ка?эт?сделат? ?буду опираться на опыт со свои?собственны?ребенком, потому чт?я не только профессиональный психолог ?соответствующи?дипломом ?определенным опытом работы, но я ещ??мама. Та?же, ка??вы, я подчас совершаю ошибки, исправ??их, дума??свои?чада??мечтаю ?то? чтоб?он?были счастлив? Поэтом? вопрек?поговорк??сапожник?бе?сапо? я начала психологическу?помощь ?се?.

Впервы?я задумалась ?то? какая я мама, когд?моей дочк?Анжелике было примерно дв?года, ?старшему сыну Саше исполнилос?семь ле? ?он поше??школ? Совершенно неожиданно я увидел?се? ?свое?старше?ребенк? ка??зеркал? ?которо?отражалась моя любовь ?де?? мо?стил?общения ?ними, мо?ценности, интонаци??прочее - Саша копирова?ме? ?общени??Анжелико? Не могу сказат? чт?эт?открытие ме? испугало, не? ?увидел? ка?мо?сы?научил? любить, ка?он переживает за сестру, ка?он ей помогает ?уступает. Но ко?чт?ме? насторожил? ?именно, то?ег?голоса, повелительны?интонаци? безапелляционны?сужден?. ?этой сторон?я себе не понравилас?

Взгляну?повнимательнее на Сашу, я вдру?обнаружила ?не?те последствия моег?родительског?поведения, которы?уж?описывал?ране? характериз? подавленного ребенк? ?задумалась на?те? ка?эт?изменить.

Очен?помогл?мн?книг?по трансактному анализ??тренер?этой парадигм? ?такж?школ?индивидуальной психологии ? Адлера. Книг?Кэтрин Квол?"Переориентац? детского поведения" ?связанные ?не?практические курс?для родителе? дали мн?некоторы?эффективны?схем?действ?.

Оказывается, подавленны?дети, пытаясь добить? от на?безусловно?поддержк??участия, выбирают ошибочны?цели поведения, ?именно тогд?ребено?начинает выводить родителе?из се?. Этих целе? по мнению ? Квол? четыре, причем, он?сменяют друг друг? признани? власть, мест? уклонени? За ними ст??реальные цели: жажд?родительског?вниман?, чувств?собственно?значимости, потребност??защите ?желани?побыть ?одиночеств? Определить, каку?цель преследует ребено? несложно, главно? отследит?ваше чувств? которо?возникае??отве?на ег?действие.

Если ребено?ва?раздражает, всем?возможными способам?пытаясь отвлеч?ва?от важных де?(например, отрывает ва?нескольк?ра?от телефонног?разговор? мешает ва?пообщать? ?подругой, слишко?хорошо ил? наоборот, плох?учит? ?проч.), эт?означает, чт?ег?цель - получить ваше внимание. Причем ребенк?вс?равн? ругает ег?мама ил?хвалит, главно? чт?он?обращает на него внимание. Таки?образо? отвлек?сь от свои?серьезны?де? вы признает?ег?существовани? ег?роль ?ваше?жизн? Замечания, наказания, обращения ?ег?совест?ничего не даду? Здес?нужн?ваши быстры??очен?несложны?действ?: молч?дайт?по?ть ребенк? чт?вы ег?любите - погладьт? обнимите, поцелуйт?

Когд?ребено?не получает от ва?признания, он начинает бороть? за свою зону вл?ния, ?вы ?этот момент чувствуете злость, желани?заставит?ребенк?чт?то сделат? Ег?цель - стат?хо?ином положения, избавить? от контро? ?вл?ния. ?тако?случае ничего не говорите, смотрите ребенк??глаз??дайт?по?ть ем? чт?вы ег?любите. Пожалуйста, не ввязывайтес??ссор? но ?не уступайт?

Мо?сы?посл?появлен? младше?сестренк?стал каки?то бесконечно медлительным, раньше за ни?такого не замечалось! ?главно?- мо?"подгонялк? полность?игнорировались! Ничего не помогало. Почт?дв?года ?ме? ушло на то, чтоб?по?ть, чт?своими пост?нным?подталкиваниями - "Скорее!", "Опоздаеш?", "Дава?перестанем опаздывать!" - я не только не достигаю ускорения, я укрепля??сына уверенност? чт??него не вс??по?дк? чт?он никуда ?никогд?не може?попаст?вовремя.

Надо выяснит?причин?медлительности ?перестат?фиксироват?ег?на неудачах - эт?решени?я приняла ?результате многодневной борьбы ?Сашино?нерасторопностью. Обрати?внимание на свои чувств? возникающи??отве?на действ? сына, я сообразила, чт?он свое?медлительность?требуе?от ме? вниман? ил?борется со мной за свое прав?на самост?тельност? Чего ем??данный момент не хватае? я опреде??по тому, чт?рождается внутри моей души- раздражени?ил?злость. Бывает, чт?за одно утро я испытыва?об?этих чувств? но ?разные момент?

Если ?како?то момент ребено?недополучи?от ме? законног?вниман?, чере?некоторо?время он начинает бороть? за него свое?медлительность? Ведь когд?он ?черепашьем темп?собирает? ?школ? я не имею прав?отвлечься, я должна вс?время ем?напоминать, чт?делать, ?быть ?процессе! Возможно, ем?не хватае?моег?вниман? именно посл?рожден? сестры! Однако, будучи подавленны?ребенком, сы?не може?сказат?мн?об этом прямо. Вместо этог?он продолжает бороть? за прав?быть услышанным.

?те?по?ка?я эт?по?ла, ка?поймал??себе чувств?раздражения ?отве?на ег?действ?, я стал?показывать ем? ка?я ег?любл? приобнимат??процессе утренних де? поглаживат? когд?он умывается! ?если во мн?кипи?злость, я заглядыва?ем??глаз? причем молч? чтоб?не ввязывать? ?спор-борьбу, взгля?мо?выражает любовь, я обязательно обнима?ег? глаж?по спин?ил?по руке, ?мо?сы?вдру?волшебны?образо?вспоминает, чт?ем?нужн?делать дальше! Удивительное дело, но ?школ?мы собираем? горазд?спокойне? да ?опаздывать перестал?

?? Гиппенрейтер ?свое?книг?"Общать? ?ребенком. Ка?" предлагает, на мо?взгля? очен?эффективны?мето?решения тако?проблемы: нарисовать ?ребенком список де? которы?он должен сделат?утро?- почистит?зубы, надеть форм? почистит?ботинк??проч. - ?дать этот рисуно??руки ребенк?ка?руководств??действию. ?результате ребено?справляет? со всем?делами са??очен?быстро, чт?воспитывае??не?ответственност?за свои действ?, ?мама свободна от напоминани??нервотрепк? Утро?мы этот мето?не применяем, зато используем ег??дневно?время, когд?я за?та, ??Саши накапливается нескольк?задани? Тогд?мы вместе пише?список де? кладем ег?пере?глазам? ?дальше... вс?задачи чере?некоторо?время оказываются выполненными.

?ещ?одна важн? вещь: ребено?не буде?бороть? за власть, если он чувствуе?се? сильны??значимым! Сделайте вс?для этог? Мы ?Саше?каждый вече?пере?сном обязательно обсуждае?то, чт??этот день произошл?хорошего, че?он може??этот день гордиться. Чт?нового он узна? ?че?преуспел, за чт?може?се? похвалит? кому помо? Оказалос? эт?невероятн?трудно, ??первые дн?мо?сы?вообще не мо?сказат??себе ничего хорошего. Постепенно он нача?учиться этом?важном?умению, необходимому для развит? самоуважен? ?самоценности! Он сможет чувствоват?се? сильны??значимым!

Если ?результате действий ребенк?вы почувствовал?обид?ил?боль, желани?свести счет? то знайте, чт?ва?ребено?стремится ?защите, он хоче? чтоб?окружающие почувствовал?ту же боль, чт??он. Ошибочная цель подавленного ребенк??этом случае - мест? ?родителю неплох?было бы задумать?, ?како?момент ?ка?он сделал своему малышу больно. Воздержитесь от наказания, не отвечайт?на оскорблени?оскорблением, помогите ребенк?выразить злость ?ненавист?бе?оскорблени?(дайт?ем?побить подушк?ил?разорват?пачк?газе??мелкую крошку). Скажит?себе, за чт?вы любите своего ребенк?? учитыв? ег?чувств??желания, начинайт?восстанавливат?ваши отношения, несмот? на то, чт?этот процес?очен?долгий. Помнит? чт?ребено?та?се? веде??отве?на ваши действ?! ?отве?на ту боль, котору?вы ем?причинил?

Если вы чувствуете внутри се? отчаяни? желани?пожалеть ил?уговорит? то знайте, чт?ребено?на се?момент хоче?побыть ?одиночеств? ошибочная цель которого - уклонени? Таки?дети всем свои?видо?прося?оставить их ?поко? демонстрирую?беспомощност? сдаются, ставя?для се? цели, которы?заведомо невыполним? Чт?делать? Показать ребенк?ег?ценность ?како?то деле (только он може?эт?сделат?), разделит?задачу, которая кажется ем?непосильно? на мелкие задания (Ты не може?решить вс?пример?по математике? ?один можешь? Реши один...), научит?ег?не сдаваться ?прислушивать? ?свои?мудрым мысля? Спрашивайт?ребенк? чему он научил?, отмечайт?малейшие достижен?. ?вс?неожиданно получится!

?заключение хочу сказат? чт?любо?из на? начавший путь изменени? буде?двигаться по долгой ?ответственно?дороге, которая не всегда освещена. На не? бе?сомнен?, встречаются препятств?. Конечн? не вс?получится сраз? ?каждом?нужн?научиться самому ?научит?своего ребенк?не расстраивать? из-за свои?ошибок, потому чт?эт?не веде??прогресс? Для начала можн?сказат?себе спасиб?за признани?свои?ошибок, ?пото?сконцентрировать? именно на то? чт??этот ра?получилось лучш? че?раньше. Самобичевани??концентрац? на промахах приводя??тому, чт?челове?перестае?делать чт?либо ?удовольствие? част?совсем отказываясь от зате?

Если вы хотите, чтоб?ребено?хорошо се? ве? рассказывайт?ем?ка?можн?подробне??то? како?он замечательны? причем делайт?эт?ка?можн?чаще, отрываясь от свои?бесконечны?де? Хвалит?се? ?ребенк?за каждый успешный ша? за каждую маленьку?победу! ?продвигайтес?вперед. Ведь теперь вы знаете, чт?ребено?хоче?сказат?ва?свои?плохим поведением. ?вы знаете, ка?действоват?
Маргарит?Бакина
Стат? из журнал?br />
22.07.2003

Вс?статьи автора: Бакина Маргарит?script type="text/javascript">