-Метк?/strong>
-Рубрик?/strong>
- XIX. Управление временем (40)
- III. Йога: 21 ша??самопознанию ?личностном?ро?/a> (37)
- Рецепт?здоровог?питания (35)
- Кратки?курс классической философи?/a> (35)
- Правил?велики?люде?/a> (28)
- VIII. Творческое мышление: 21 ша??творчеству (26)
- XVI. Управление персоналом: 21 ша??эффективност?/a> (25)
- Библиотека школ?/a> (24)
- Всяки?всякост??разные разности (24)
- XIII. Финансовое мышление: 21 ша??полноценному ?/a> (24)
- VI. Позитивное мышление: 21 ша??оптимизм??счас (24)
- XV. Бизнес ?позе лотоса: 21 ша??созданию прибыл (23)
- XIV. Стратегия лидера XXI века: 21 ша??истинном?/a> (23)
- XII. Нетворкинг: 21 ша??построению хороши?взаи?/a> (23)
- IX. Стратегическое мышление: 21 ша??дальновиднос (23)
- XVII. Власть на?сами?собо?/a> (21)
- I. ЗО? 21 ша??здоровом?образу жизн?/a> (21)
- Заметк?преподавателя йоги (20)
- VII. Динамичное мышление: 21 ша??развитию мощног (19)
- IV. Работа ?информацие? 21 ша??эффективност??/a> (19)
- XVIII. Методология обучен? (18)
- II. Омоложение: 21 ша??омоложению тела ?ум?/a> (18)
- X. Крепкая семья: 21 ша??крепко? богато? проц?/a> (10)
- V. Системно?мышление: 21 ша??развитию сильно?/a> (10)
- Курс мини-MBA для будущи?лидеро?/a> (9)
- Стратеги?продвижения (4)
- Секрет?копирайтинга (3)
- Стратеги?велики?люде?/a> (1)
- Стратеги?талантливы?люде?/a> (1)
- XI. Воспитание дете? 21 ша??воспитанию успешных (9)
- Автобиографические рассказы (6)
- Философия ст?поколени?/a> (1)
- Азбука построен? личног?бренда (1)
- Кратки?курс логики (0)
- Кратки?курс философи?успеха (0)
-Цитатник
Квантовы?Перехо?ил?электронно-цифровой концлагерь? Не?ничего сильне?идеи, время которо...
Есть мног?способов пахнут?скунсо? Мудрость индейцев - (0)Есть мног?способов пахнут?скунсо? Мудрость индейцев. Эт?высказыван? принадлежа?Си?чему ...
6 просты?шаго?ка?покупать лекарств?дешевл?/a> - (0)6 просты?шаго?ка?покупать лекарств?дешевл? ?то? чт?во всех аптека?на лекарств?сущест?..
10 глубокомысленных ?полезных бизнес-прит?/a> - (1)10 глубокомысленных ?полезных бизнес-прит? 10 глубокомысленных ?полезных бизн...
Ачма ?сыро??творогом - (0)Ачма ?сыро??творогом Ингредиент? Лава?— 4-5 Штук Кефи?&mda...
-Поис?по дневнику
-Музыка
- MEHDI
- Слушал? 75144 Комментари? 1
-Подписка по e-mail
-Статистика
Другие рубрик??этом дневнике: Философия ст?поколени?/a>(1), Рецепт?здоровог?питания(35), Правил?велики?люде?/a>(28), Курс мини-MBA для будущи?лидеро?/a>(9), Кратки?курс философи?успеха(0), Кратки?курс логики(0), Кратки?курс классической философи?/a>(35), Заметк?преподавателя йоги(20), Библиотека школ?/a>(24), Азбука построен? личног?бренда(1), Автобиографические рассказы(6), XVIII. Методология обучен?(18), XVII. Власть на?сами?собо?/a>(21), XVI. Управление персоналом: 21 ша??эффективност?/a>(25), XV. Бизнес ?позе лотоса: 21 ша??созданию прибыл(23), XIX. Управление временем(40), XIV. Стратегия лидера XXI века: 21 ша??истинном?/a>(23), XIII. Финансовое мышление: 21 ша??полноценному ?/a>(24), XII. Нетворкинг: 21 ша??построению хороши?взаи?/a>(23), XI. Воспитание дете? 21 ша??воспитанию успешных(9), X. Крепкая семья: 21 ша??крепко? богато? проц?/a>(10), VII. Динамичное мышление: 21 ша??развитию мощног(19), VI. Позитивное мышление: 21 ша??оптимизм??счас(24), V. Системно?мышление: 21 ша??развитию сильно?/a>(10), IX. Стратегическое мышление: 21 ша??дальновиднос(23), IV. Работа ?информацие? 21 ша??эффективност??/a>(19), III. Йога: 21 ша??самопознанию ?личностном?ро?/a>(37), II. Омоложение: 21 ша??омоложению тела ?ум?/a>(18), I. ЗО? 21 ша??здоровом?образу жизн?/a>(21)
Курс VIII Урок 3. Ка?создат?удобно?рабоче?мест? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Мест? гд?удобно размыш?ть ?работать
Подходяще?мест?для размышлени??творческог?труд?може?быть любы? Выбо?удобного мест?очен?индивидуален ?зависи?от личности конкретног?человека. Наиболее перспективными местам?для рожден? новы?идей ?создан? шедевров являют?:
- бере?реки
- высокогорь?/p>
- живописный парк
- крыш?дома ил?балкон ?красивым видо?на райо?/p>
- специально оборудованны?кабине?/p>
Наименее удобны?местом для творчества являет? стандартны?делово?офис, ?которо?кипи?работа остальны?сотруднико?
Оборудование рабочего мест?для разных типо?люде?/strong>
Всех творческих люде?условн?можн?разделит?на дв?основных типа - интроверто??экстравертов. Пр?этом бывают типичные ?нетипичные представител?того ?другог?склада личности.
Типичный интровер?/u> - обычно сдержанный, замкнуты? склонный больше размыш?ть ?писать, че?говорить. Для него идеально подходит закрытый кабине? тихая тёмн? комнат?ил?библиотека.
Нетипичный интровер?/u> такж?замкну? но склоне?довольно мног?говорить ?промежутка?межд?размышлениями ?писанино? Для него идеально подходит большо?светлы?просторный кабине? которы?он може?делить ?нескольким?единомышленникам? отгороди?себе рабоче?мест?за перегородкой ил?соорудив разделяющий барьер межд?собо??остальными сотрудниками ?помощь?шкафов ил?книг.
Типичный экстраверт - общительны? разговорчивы? склонный больше говорить, че?размыш?ть. Для него идеально подходит открыт? атмосфер?офис? гд?он може?работать на виду ?всех ?успевать пр?этом разговариват?
Нетипичный экстраверт - уверенны? спокойны? ?меру задумчивый. Он може?одинаков?эффективно работать практическ??любы?условия?- ?дома, ??офис? ??парк? ?на берегу реки. Однако ?силу того, чт?он част?отвлекается от работы, ка??любо?типичный экстраверт, результаты ег?работы обычно ниже, че??типичных ?нетипичных интроверто?
Пр?этом ?интроверты ?экстраверт?могу?быть ка?'жаворонкам?#39; (?? пробуждать? ?засыпать рано), та??'совами' (?? пробуждать? ?засыпать поздно), им? соответствующи?привычка?пики продуктивности.
Интроверты обычно лю??по?до? тогд?ка?экстраверт?предпочитают творческий хаос. Поэтом???голове ?интроверто?вс?разложен?по полочкам, тогд?ка??экстравертов обычно ?голове кавардак. ?результате этог?интроверты обычно длительное время сосредотачиваются на одно?идее ?дово??её до конц? никому не давая возможност?се? отвлекат? тогд?ка?экстраверт?не могу?сосредоточиться долг?на чё?то одно??пост?нн?отвлекаются от работы.
Технически?средства ?творчество
Компьютеры, принтеры, копировальны?аппараты, факс? устройства беспроводной связи (Wi-Fi), мобильны?телефоны, кондиционеры, систем?вентиляци? телевизоры ??? - вс?он?оказываю?заметное вредно?вл?ни?на ва?мозг. Поэтом?че?меньше работающей аппаратуры на ваше?рабоче?мест?- те?лучш?/strong>.
Дело ?то? чт??воздух? которы?вы дышите, пост?нн?присутствуют электрически за?женные частиц?- ионы. Он?несу??себе либо 'положительны?#39;, либо 'отрицательны?#39; за?? Пр?этом концентрац? отрицательно за?женных ионо??воздух?вл?ет на уровен?серотонина ?кров? которы?оказывае?вл?ни?на интеллектуальные ?творческие способност? Че?выше концентрац? отрицательны?ионо??воздух?- те?легч?соображать ?изобретать. Однако технически?средства, которыми вы пользуетес? удаляют из воздух?отрицательны?ионы. ?результате ва?мозг начинает хуже работать.
Для сравнения, концентрац? отрицательны?ионо?воздух??высокогорь?- окол?4000 отрицательны?ионо?на кубический сантимет?
Концентрац? отрицательны?ионо?воздух?на равнин? ?сельской местност?ил??реки - окол?3000 ионо?на кубический сантимет?
Концентрац? отрицательны?ионо?воздух??городе - мене?1000 ионо?на кубический сантимет?
Концентрац? отрицательны?ионо?воздух??офис??работающим кондиционеро?- мене?150 ионо?на кубический сантимет?
Концентрац? отрицательны?ионо?воздух??офис??работающим?компьютерами, телефонами ?факсам?- мене?50 ионо?на кубический сантимет?
Кром?этог? работающ? техник?подтачивае?ваше здоровье свои?пост?нным гуло?/strong>. ?че?её больше - те?больше шума он?производит. ?результате этог? работая ?офис? вы копите психическу?усталост??апатию, которы?ухудшают не только ваше здоровье, но ?снижаю?ваши интеллектуальные ?творческие способност?
Каки?выводы из этог?можн?сделат?
- Если есть возможност?работать на природ? ?не ?офис?- работайт?на природ? Результаты работы буду?значительн?лучш?
- Если эт?невозможно, почаще проветривайт?помещени? ?которо?работает?
- Занимайтес?обдумыванием серьёзны?пробле?не ?офис? ?во время прогулок по парк?ил?вдол?реки.
- Уберит?из кабинета лишнее оборудование, отключит?телефоны, факс??кондиционеры во время работы. Держит??чистот??тишине мест? ?которо?вы размыш?ет??работает?
Вопрос?для самопроверки
- От чего зависи?выбо?удобного мест?для работы?
- Каки?мест?наиболее перспективны для рожден? новы?идей ?создан? шедевров?
- На каки?типы можн?разделит?всех творческих люде?
- Почему мозг начинает хуже соображать ?закрытых помещения??работающей техникой?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Лови?солнечны?свет
Солнечны?свет вл?ет не только на настроение, но ?на скорость мышлен?: наша шишковидная железа (эпифиз) реагируе?на свет солнца ?вырабатывает по?ег?вл?нием мелатони? которы?регулирует периодичност?сн??замедляет процессы старен?.
Че?больше времен?вы проводит?на свет? те?легч?соображает ва?мозг.
Поэтом?хо? бы на полчас??день выходите на улиц?(на балкон) ?поглощайте свет. Неважн? светит солнце ил?небо за?нуто облаками - свет вс?равн?подпитывае?ва? если вы находитесь не за стекло?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление |
Курс VIII Урок 2. Ка?оценит?нову?идею? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Критерии оценки перспективны?идей
Генерируя пото?новы?необычны?идей нужн?всегда помнит??то? чт?любая перспективная ид? должна:
- соответствоват?ваше?цели ?стратеги?/strong>
- воодушев?ть, захватыват?воображени?/strong>
- быть просто??ясной для понимания
- отвечать хорошему вкус?/strong>
- имет?перспектив?для упаковки ?продаж?/strong>
Оценка творческой идеи не може?быть стопроцентно точной: нель? заране?предугадат? какая ид? даст эффект, ?какая - не?/strong>. Но задавая себе нескольк?вопросов, можн?отсеять наименее годные идеи:
- Соответствуе?ли ид? поставленной цели ?выбранно?стратеги?
Если ид? не соответствуе?ваше?цели ?стратеги?- эт?плох? ид?.
- Захватывае?ли ид? воображени? Застав?ет ли он?сердце бить? быстре?
Если ид? не захватывае?ваше воображени??воображени?ваши?единомышленников - эт?плох? ид?.
- Проста ли ?ясн?ид? для понимания? Не противоречит ли он?здравому смыслу?
Если ид? непо?тн? слишко?сложна для понимания ил?противоречит здравому смыслу - эт?плох? ид?.
- Отвечает ли ид? хорошему вкус? Сможет?ли вы этой идее?гордиться?
Если вы не готовы ?гордость?позиционироват?се? на каждом углу ка?автора идеи ил?повесить ?се? на стен?результа?воплощен? идеи ?жизн?- эт?плох? ид?.
- Можн?ли идею упаковат??продат?
? само?важное, если нову?идею нель? упаковат??продат?- эт?плох? ид?.
Перспективная ид? - эт?такая ид?, которая соответствуе?ваше?цели, захватывае?ваше воображени? проста ?ясн?для понимания, не противоречит здравому смыслу, отвечает хорошему вкус??имее?хороши?перспектив?для упаковки ?продаж?/strong>.
Воплощение перспективны?идей
Воплощ? перспективну?идею ?жизн? нужн?помнит? чт?либо ид? сама се? продаё? либо ва?придёт? крутиться, словно белк??колесе, чтоб?продат?её хо? бы кому-нибудь.
Из ваше?идеи потенциальному клиент?должно быть предельн?по?тн?
- чт?конкретн?он должен сделат?
- почему он эт?должен сделат?
- како?результа?он получи?
Если ваша ид? не содержит очевидны?ответы на эт?неочевидны?вопрос? то ваша ид? не буде?сама се? продават?
Вопрос?для самопроверки
- Каки?критер??должна отвечать перспективная ид??
- ?чё?нужн?помнит? воплощ? перспективну?идею ?жизн?
- Чт?потенциальному клиент?должно быть по?тн?из ваше?идеи?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творческое мышление |
Ка?сохранит?свой мозг живы? (дополнительные материал??курс?VIII урок 14) |
Дневни?/a> |
Почему те?ют? нервны?связи?
?своё время учёные высказал?предположени? чт?нервны?клетки мозг?не восстанавливаются, но за счёт образования новы?связе?он?способны значительн?увеличиват?продуктивность свое?работы. Эт?означает, чт?ваши интеллектуальные ?творческие способност?со временем становятся хуже не из-за отмирания нервны?клеток, ?из-за истощения дендрито? чере?которы?проходя?импульсы от одно?нервно?клетки ?другой [дендриты - эт?отростки, ?помощь?которы?нейрон?контактируют друг ?другом]. Если вы время от времен?не застав?ет?свой мозг работать, то дендриты отмирают ?связи межд?нервными клетками те?ют?. Раньше учёные считал? чт?возникновени?новы?дендрито?возможно только ?дете? однако сейчас установлен? чт?нейрон?любого человека, даже 80-летнег?старик? могу?создават?новы?дендриты ?компенсировать им?потерю старых. Ва?мозг може?приспосабливаться ?любы?перемена??изме?ть структур?свои?нервны?связе?независимо от того, скольк?ва?ле?/span>. Для этог?нужн?просто застав?ть свой мозг не ленить?, ?работать.
Чт?нужн?для полноценно??стабильной работы мозг?
?первую очеред?ва?мозг иссушает привычны?обра?жизн?/strong>. Для полноценно??стабильной работы вашему мозг?нужн?новы?знан? ?новы?впечатления. Основной источник получения новы?знаний - эт?чтение ?общени?/strong>. Че?больше вы читает??че?больше общаетес?(желательно ?достойными, мудрым?людьми), те?сильне?становит? ва?мозг. ?ка?быть ?новыми впечатлениями? Основной источник получения новы?впечатлени?- эт?путешествия, ролевы?игры, освоение новы?навыко??выполнение привычны?действий необычными способам?/strong>.
На основе выполнен? привычны?действий необычными способам?базирует? нейробик?/u> - необычная гимнастика, которая задействуе?разные участк?головног?мозг? застав?я их работать.
Разработал нейробик?американский нейробиоло?Лоурен?Катц. Именно он обрати?внимание на то?факт, чт?большо?количество нейронны?связе??человеческом мозг?нуждается ?некоторо?стимуляци? бе?которо?он?гибнут. Он замети? чт?мозг, получая новы?впечатления ?ощущен?, вырабатывает особое вещество - нейротропи? которо?даёт импуль??разростани?нервны?клеток.
Основы нейробик?/strong>
За?дк?для мозг?очен?проста ?занимать? ей може?абсолютн?любо?челове? независимо от возраста, пола, времен?года, погоды ??? Занимать? ей можн??дома, ?на работе, ?во время прогулки - практическ??любы?условия?
Специальны?упражнен? нейробик? больше напоминающие забавную игру, нежели тренировку мозг? застав?ют мозг создават?новы?ассоциации ?нервны?связи, позволяя человеку видеть ми?вокруг се? по-новому. Пр?выполнении этих упражнений вы почувствуете не только улучшени?мыслительной деятельност? но ?повышени?жизненного тонуса ?улучшени?настроен?.
Итак, для того, чтоб?включить? ?систем? нужн??чего-то начать. Начнит??подготовительной недели. Во?ка?эт?примерно може?выглядеть:
Понедельни? день первый. Создайте себе небольши?трудност? - наденьте на один глаз по?зк??походите ?не?како?то время. Посмотрите, ка?изменилось восприяти?окружающег?мира ?оценит? наскольк?необычно видеть окружающий ми?одни?глазом.
Вторни? день второй. Измените ?этот день привычны?путь на работу ??работы. Если вы обычно добираетес?до работы на машине, то оставьте её сегодня ?гараже ?отправ?йтес?на работу на общественном транспорте. Ил?пройдите весь маршру?пешком, отмечая попутн? скольк?всег?незнакомог?ва?встречается на пути - всег?того, чт?невозможно заметить, добираясь до работы на автомобиле.
Сред? третий день. Соберите сегодня вс?монеты, каки??ва?есть, высыпьте их ?коробк?? плотно закрыв глаз? рассортируйт?монеты по их номиналу, складывая их ?отдельны?столбики. Глаз?не открывайте, пока не рассортирует?вс?монеты. Отмечайт?попутн?вс?свои ощущен?, - не правда ли удивительн?познават?окружающий ми??помощь?свои?ру?
Четвер? день четвёрты?/strong>. Сходит?сегодня ?парк, найдит?та?како?нибудь тихо?местечко ?посидите недолг??закрытым?глазам? прислушиваясь ?пени?птиц, шуму ветр? доно?щимся издалека человеческим голоса?.. Постарайтесь уловит?запахи окружающег?мира... На чт?он?похожи? Замечали ли вы их раньше? Когд?вернётес?домо? обобщите свои впечатления ?напишите об этом небольшо?расска?
?тниц? день ?ты?/strong>. Организуйт?сегодня встреч??кафе ?каки?нибудь давним знакомым, которого давн?не видели ?пообщайтес??ни? Узнайт??него, ка?он живё? че?занимает?, ?чему он стремится... Попросит?ег?рассказать ?свое?работе, семь? досуге. Расскажите ем??нейробик??обсудите ?ни?пользу от подобных тренировок. Попутн?закажите себе како?нибудь ново?блюд? которо?вы никогд?не пробовал?ил?новы?напито??отметьте вс?свои вкусовые ощущен?. Отличают? ли он?от те? ?которы?вы привыкли?
Суббот? день шестой. Привяжите сегодня ненадолг?свою правую (если вы правша) руку ?телу ?совершайте вс?действ? только лево?руко? Попробуйте лево?руко?почистит?зубы, поиграть ?котёнком, приготовит?кашу ил?нарисовать на лист?бумаги свой до? Почувствуйте, ка?непривычно выполнять обыденны?вещи одно?руко?
Воскресень? день седьмо?/strong>. Проведит?сегодняшний день ?полном молчании, общаясь ?окружающим?только ?помощь?жестов ?мимики. Только не забудьте предупредить свои?близки?об этом заране? чтоб?он?не подумали, чт?вы сошл??ум? Помнит? чт?сегодня вы можете выражать свои мысл?только жестам??мимико? ?каждое сказанно?вами сегодня слов?- призна?слабой воли. Попробуйте ?помощь?жестов признать? ?любв?близкому человеку ил?об?снит?ем??помощь?мимики, чт?вы проголодалис?- ?вы увидит? наскольк?богата ваша изобретательност?
Разумеет?, эт?только примерны?план на неделю. Вы можете полность?изменить ег??вместо того, чт?предложено выше, придумат?чт?то своё. Главно?- заставьт?работать свой мозг ?непривычны?для него условия?/strong>. Не важн? чт?пр?этом вы будете делать, - просто создайте для се? таки?условия, пр?которы?мозг буде?вынужден интенсивно работать, получая непривычны?импульсы от всех органо?чувств - зрен?, слух? осязания, обоняния ?вкус?
?пример? проснувшис?утро? оденьтес??умойтесь ?закрытым?глазам? Походите по комнат?спиной вперёд. Измените привычны?распорядо?дня. Послушайте ту музыку, котору?обычно не слушаете. Почитайт?не привычны?экономически?журнал, ?журнал ?то? че?раньше никогд?не интересовались. Посетите парфюмерны?магази??почувствуйте новы?аромат? Купите продукты не та? гд?обычно покупает? Вылепите чт?нибудь из пластилина. Соорудит?доми?из спичек. Понаблюдайте за облаками, обращая внимание на свои внутренние ощущен?...
Путешествуйт?по незнакомым местам. Решайт?головоломк? Играйт??шахмат? Отгадывайт?кроссворды. Читайт?книг? Пишите стих? Отвечайт?на стандартны?вопрос?нестандартно. Ведите активный обра?жизн?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творческое мышление мышление нейрогимнастик?/a> мозг |
Курс VIII Урок 20. Фантазии - путь ?решени?пробле?/b> |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?фантаз??
Фантаз? - эт?плод воображения, импровизац? на свободну?тему. Пр?этом если воображени?работает только ?реальн?существующим?объектам? то фантаз? може?работать ка??существующим? та??несуществующим?/span>. Благодаря фантазии можн?придумат?чт?то принципиальн?ново? Част?фантазии не соответствую?реальности, но выражают желания человека. Однако если использовать нашу способност?фантазироват??умом, то можн?найт?решения многих пробле?
Фантазирование - очен?сильны?инструмент творческог?мышлен?, если им правильн?пользовать?: не витать ?облака? погруж?сь ?бесплодные мечтан? ?лучшей жизн? ?искать способ?превращения мечт??реальность.
Именно мечт?всегда вдохновляли люде?на героически?поступки, научны?открыт? ?новы?изобретения. Именно мечт?всегда были исходной точкой любы?завоеваний человека, осново?всех ег?достижений - от египетских пирами?до изобретения космического аппарата. Вс? чт?ва?сейчас окружает - ваша одежда, кроват? компьюте? автомобиль - вс?эт?было когд?то лишь чьей-то заветной мечтой. Та? известны?советски?конструкто?Сергей Королё??детств?мечтал отправит?человека ?звёзда? Он мног?трудил?, долг?изобрета? ошибал?, исправ??свои ошибки, внов?изобрета?- ? ?конц?концов, однажд?увидел, ка?ег?ракета уносит человека ?далёки?космос.
+ ??чё?мечтаете вы? Ответьте себе на этот вопрос!
Если ?основе ваши?фантазий буде?лежать ваша заветн? мечт?- вы сможет? используя специальны?инструмент?творческог?мышлен?, воплотит?вашу мечт??реальность.
Основные приёмы фантазирован?
1. Объединени?- разделение
Суть приёма: объединить ил?разделит?объект, явление ил?утверждени?на составны?част?
2. Вынесени?- привнесени?/strong>
Суть приёма: убрать каку?либо характерну?функци?ил?свойство, либо добавить каку?либо нову?функци?
3. Статик?- динамика
Суть приёма: заставит?динамичный объёкт ил?явление застыт?на мест? ?статичны?- двигаться.
4. Замедление - ускорени?/strong>
Суть приёма: замедлит?ил?ускорить событи?ил?явление.
5. Уменьшение - увеличение
Суть приёма: уменьшит?ил?увеличит?факт, сущность, значение события ил?явлен?.
6. Специализация - универсализация
Суть приёма: ограничить диапазон действ? факт? события ил?явлен? до узкоспециализированног?ил?наоборот, расширит?ег?действие на боле?широки?диапазон.
7. Прерывистост?- непрерывност?/strong>
Суть приёма: сделат?непрерывно?явление прерывисты? ?наоборот.
Алгоритм фантазирован?
Использовать те ил?иные приёмы фантазирован? можн?по следующему алгоритм?
1. Выбираем объект (факт, явление, утверждени? событи? технологию ???), которы?намерены доработать ил?переработать.
2. Опреде?ем назначение объект? ег?основные характеристики ?неотъемлемые свойства.
3. Выбираем како?либо из возможны?приёмо??пробуе?изменить объект.
4. Если задача не решает?, выбираем одну из характеристи?ил?свойст??ме?ем их отдельно от целого объект?
Знание приёмо??алгоритм?фантазирован? даёт обще?направлени?для хода мысл?во время творческог?процесса, но не избавляет от необходимост?думать! Поэтом?развивайте своё мышление!
Когд?вы изучаете чт?то ново? нагружаете свой мозг интеллектуальной работо?ил?фантазируете, выхо? за общеприняты?рамк??норм?- ?ваше?голове образуют? новы?связи межд?нейронам??благодаря этим свя??вы сможет?находить решения та? гд?раньше их ?упор не замечали.
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?фантаз??
- Чт?должно лежать ?основе фантазирован??
- Каковы основные приёмы фантазирован??
- Како?алгоритм применен? приёмо?фантазирован??
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Фантазируе?/strong>
Придумайте, используя приёмы фантазирован?, 100 нестандартны?способов усовершенствован? ил?полног?изменения (практическ?до неузнаваемости) таки?известны?изобретени? ка?
- книг?/span>
- автомобиль
- карандаш
- футбольный ??/span>
- лекало
Запишите вс?найденны?способ??блокно??протестируйт?на основе полученног?опыт?технологию изменения любого предмета, которы?необходимо усовершенствоват?ил?полность?изменить.
Упражнение 2. Изобретаем новы?способ?производства
Выберите како?нибудь предме?(например, стул ил?кроват?. ?придумайте ка?миниму?30 способов, ка?можн?оригинальн??необычно сделат?выбранны?предме?(например, вылепить из глин? сложит?из книг, собрат?из камней, склеит?из спичек ???)
Че?необычне??оригинальнее буду?найденны?решения, те?лучш?
Упражнение 3. Кт?он?
Возьмите фотографию любого неизвестного ва?человека ?попытайтес?определить по ег?фигуре, чертам лица, жестам, одежде ?другим характерны?признака?
- кт?пере?вами?
- ?чё?он думает?
- че?челове?занимает??
- како??него хобб?
- ка?он люби?отдыхать?
Эт?част?упражнен? хорошо развивае?интуицию ?способност?улавливать знак? которы?не замечают другие люди. Однако ваша цель - идти немног?дальше этог? Поэтом?представьт?/u>, чт?было бы, если бы:
- одет?ег??другую одежду?
- полность?раздет?
- наголо побрит?ил?наоборот отрастит?длинны?волосы?
- изменить форм?носа?
- выбросит?ег?на необитаемы?остров на 10 ле?
Представьт?
- каки?он бы??детств?
- каки?он буде?чере?20 ил?40 ле?
- како?необычно?профессией он мо?бы обладать, если бы жи??Кита? ил?Бразилии? ил?Антарктиде? ил?на Луне?
- каки?открыт? он мо?бы сделат? если бы бы?велики?учёным?
- ка?бы он проводил выходные дн? если бы ?него было трое дете?
То же само?упражнение можн?делать не по фотографии, ?гля? на случайного прохожег?на улиц? на соседа ?общественном транспорте, ?очеред?ил??ресторан? ил?на актёра ?кино.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление |
Курс VIII Урок 16. Сила ассоциативны?связе?/b> |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Формирование ассоциативны?связе?/strong>
Ассоциации - эт?устойчивые связи межд?отдельными событиями, предметами, явлен?ми ?фактам? отражённые ?наше?сознании ?закреплённые ?па?ти ?помощь?сложно?систем?нейронны?взаимосвязе?/strong>.
?точк?зрен? языковы?особенностей речи, ассоциации бывают:
- тематические (объединённые единой тематико? например, танк ?ружь? пля??море, платье ?брюк?/span>)
- фонетические (объединённые созвучие? например, рожь ?ложь, ко??ро? речь ?печь)
- словообразовательные (объединённые единым корнем: например, ласк??ласкающи? гром ?громки? плеш??плешивый)
Особ?ко?можн?выделить беспорядочные ассоциативны?связи, которы?формируются ?наше?сознании случайны?образо? например, мы слушае?пр?тную музыку, но кт?то ?этот момент сообщает на?ужасну?новост???наше?голове формируется устойчив? связь межд?музыкальны?произведение??то?эмоцие? котору??на?вызывала непр?тн? новост?
Беспорядочные ассоциативны?связи бывают:
- визуальные, связанные ?те? чт?мы види?/p>
- аудиальные, связанные ?те? чт?мы слышим
- кинестетически?/strong>, связанные ?те? чт?мы ощущае?/p>
- вкусовые, связанные ?теми ил?иным?вкусам?/p>
- обонятельны?/strong>, связанные ?теми ил?иным?запахами
?зависимост?от индивидуальных особенностей ?предрасположенностей человека, ?такж?окружающих услови??обст?тельст? сознание человека само формируе?те ил?иные ассоциативны?связи, которы?со временем разрастают? ?вл?ют на жизн?человека те?ил?иным образо?
Именно беспорядочные ассоциативны?связи мешают на?достигат?успеха ?то?ил?иной сфер? но именно он?же, пр?правильном подход? могу?дать на?бесконечно?количество возможны?варианто?решения то?ил?иной творческой задачи.
Поис?нужног?решения по ассоциативны?свя??/strong>
Существует ??возможны?способов построен? ?генерирования ассоциативны?связе?
- Внешне?сходство (ламп??груш? ???ша?
- Полн? противоположност?/strong> (бело??чёрное, плюс ?мину?
- Обобщени?/strong> (огурец ?овощ, платье ?одежда)
- Подчинение (овощ ?огурец, одежда ?платье)
- Соподчинение (огурец ?помидо? платье ?брюк?
- Дополнение (иголка ?нитк? това??упаковка)
- Част??цело?/strong> (секунд??минута, ме???го?
- Близость по времен?/strong> (зима ?снег, лето ?жара)
- Близость по мест?/strong> (стол ?стул, собака ?конура)
- Причинно-следственн? связь (гром ?молн?, спичка ?огон?
?помощь?любого из этих методо?можн?решать творческие задачи по аналогии, заме?я неудобны?элементы ил?условия задачи на боле?удобны? ?такж?находить выхо?из безвыходны?ситуаций, ме?я одни элементы на другие ?складывая общу?картин?из ассоциаций.
Ка?развиват?ассоциативно?мышление
Ассоциативно?мышление тесн?связано ?па?ть? воображением ?способностью находить сходства ?любы? даже самы?непохожи??прямо противоположны?события? явлен?? фактах ?веща?/strong>.
Для развит? па?ти можн?использовать мнемотехники.
Для развит? воображения можн?использовать визуализации.
Для развит? способност?находить сходства межд?явлен?ми ?предметами можн?использовать специальны?упражнен? ?игры (например, составлени?ментальных карт ил?игра ?'Крокодил', - угадывание задуманных другим человеко?слов по ег?жестам ?мимике).
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?ассоциации?
- Ка?формируются ассоциативны?связи?
- Какими бывают беспорядочные ассоциативны?связи?
- Каки?существуют методы выстраиван? ассоциативны?связе?
- Ка?развиват?ассоциативно?мышление?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Состав?ем круг?ассоциаций
Выберите любо?слов?(например: стол, куплет, мебель, точк? автомобиль, пропасть, гусь, живопись, ла????), запишите ег?на лист бумаги ?начинайт??него выстраиват?свою собственну?цепочк?ассоциаций. Например:
стол - стул - ?гкий - удобно - дива?- спат?- со?- ночь - пробуждени?- рассве?- утро - работа - стол
Ваша задача - посредство??да ассоциаций вернуться ?первоначальном?слов? Че?больше круг ассоциаций - те?лучш?
Эт?упражнение тренируе?способност?быстро находить нужные ассоциации ?использовать их ?то?ил?ином творчестве.
Упражнение 2. Ищем промежуточны?ассоциации
Выберите дв?любы?слов??постарайтесь найт?межд?ними таку?ассоциацию, которая объеди?ла бы об?слов?
чёрный
пушистый
умны?/span>
дворовый
белы?/span>
большо?/span>
редкий
абсолютный
городско?/span>
искренни?/span>
светлы?/span>
просто?/span>
твёрды?/span>
бесплатный
смешно?/span>
зелёны?/span>
родной
маленьки?/span>
дешёвы?/span>
важный
радостны?/span>
?лы?/span>
тупо?/span>
серы?/span>
пустой
ватный
пёстры?/span>
тёмный
эксклюзивный
экстремальны?/span>
громки?/span>
вкусны?/span>
дорого?/span>
шумный
абстрактны?/span>
конкретный
лёгкий
свежий
колючи?/span>
философски?/span>
мутный
быстры?/span>
свободны?/span>
осторожный
стремительны?/span>
хищный
острый
толсты?/span>
красны?/span>
тесный
Например, берё?слов?'белы?#39; ?'лёгкий'. Ассоциации, которы?объеди?ют эт?слов?- снег ил?пу?
Для усложнен? упражнен? выберите не дв? ?тр?ил?четыре слов? Либо делайт?упражнение на время.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление |
Курс VIII Урок 13. Ка?превратить проблему ?занимательну?игру |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Фоку?на решени?задачи, ?не на проблеме
Любу?проблему можн?трансформировать ?творческую задачу, ?творческую задачу - превратить ?занимательну?игру. Для этог?необходимо сконцентрировать своё внимание не на проблеме, ?на её решени??настойчиво перебирать одно возможно?решени?за другим, - до те?по? пока найденно?решени?не позволит окончательно решить проблему.
Четыре шага, позволяющих решить любу?задачу играюч?/u>:
1. перевест?абстракцию ?конкретность ?измеримост?(например, временно заменить пр?решени?задачи абстрактно??неизмеримо?словосочетание 'духовный рост' на конкретное ?измеримо?'рост тела' ил?'рост воло?ного покров?#39;)
2. назначит?себе наград?за каждое найденно?решени?задачи
3. ввести элемен?игры (например, представит?се? учёным, пере?которы?стои?задача сделат?ново?открытие, ил?секретны?агенто? которому необходимо всем?правдами ?неправдами добыть нужную информацию)
4. пр?вить настойчивост??решени?задачи
Любо?препятствие преодолевает? настойчивостью
Играя, значительн?легч?преодолевать любы?препятств? ?барьер?/strong>. Однако, даже играя, некоторы?препятств? психологического характер?преодолеть очен?непросто, поэтом?нужн?заране?настроиться на длительный поис?нужног?решения.
Если есть возможност? максимальн?упрощайт?задачу: например, не считайте ?миллиона? когд?можн?сосчитат??единицах ил?де?тках ?не стремитесь соблюсти вс?условия задачи, максимальн?сокращайте количество услови? ?обязательно представ?йт??своё?воображени?нужный результа? Одни?из инструментов для этог?являет? 'визуализац? из будущего': притворитесь, чт?вы уж?нашл?нужное решени??попытайтес?ег?увидет??своё?воображени? ка?бы вспоминая. На первый взгля?эт?кажется абсурдом, но этот мето?работает. Причём не только пр?решени?творческих зада? но ??психотерапии:
?1905 году американский психолог, профессо?Гарвардского университета Уилья?Джеймс сделал интересное открытие: ?результате наблюдений ?опытов он пришёл ?выводу, чт?лучший способ вызват??себе ту ил?иную эмоцию - эт?притворить?, будт?вы уж?её испытывает?/strong>.
Основные препятств? пр?решени?творческих зада?/strong>
?сфер?творческог?мышлен? препятствий существует не меньше, че??любо?другом деле.
Основным?препятств?ми пр?решени?творческих зада?являют?:
- лень
- прокрастинац? (откладывание на пото?
- перфекциониз?(убеждени??то? чт?несовершенны?результа?пр?решени?задачи неприемлем ?стремление довест?результа?до полног?совершенства)
- творческий кризис
Борьба ?лень? прокрастинацие? перфекционизмо??творческим кризисом може?быть успешной только ?то?случае, если вы будете та?ил?инач?превращать рутину ?игру!
Бросьт?вызо?самому себе! Устройте состязани??сами?собо? Перевернит??но?на голову свои рутинные обязанности, скучны?дела ?обременительны?хожден? по круг?/strong>! Примерьт?на се? роль полицейского, врач? астролог? депутата, шахматиста, эколог? архитектор? секретного агента ??? Хо? бы на 10 мину?примерьт?на се? каку?либо несвойственную ва?роль ?попробуйте вжиться ?не??поразмыш?ть та? ка?размыш??бы на ваше?мест?то? чь?роль вы примерил?
Ка?знаменитый персонаж из романо?Марк?Твен? - предприимчивый мальчи?То?Сойе? - умел?преврати?скучну?работу по покраске забора ?интересное за?ти? за прав?занимать? которы?стал?соперничат?вс?ег?друз?, та??вы настойчиво пытайтес?превратить любу?свою работу ?интересное за?ти? проблему - ?занимательно?приключени? ?трудност?- ?ступеньк?на пути ?успеху.
Вопрос?для самопроверки
- Чт?необходимо для того, чтоб?превратить проблему ?игру?
- Каки?четыре шага позволяют решить любу?задачу играюч?
- ?чё?заключается мето?'визуализац? из будущего'?
- Каковы основные препятств? пр?решени?зада?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Практика перевода абстрактного ?конкретное
Поразмыш?йт?на?те? ?каки?конкретные ?измеримы?по?тия пр?решени?творческих зада?можн?перевест?абстрактны??трудноизмеримы?философски? научны??псевдонаучны?по?тия: абсолю? энергия, идеа? красот? симметричность, рефлексивность, индукц?, умственн? отсталость, умозаключени? заблуждени? манипу?ция, коэффициен?/span> ???
Упражнение 2. Играем ?импровизацию
Попробуйте поразмыш?ть на?те? ка?вы могл?бы сход?решить нескольк?проблемных ситуаций, если бы вы ?ними встретилис??реальной жизн? ?каждой ситуации придумайте не мене?трёх оригинальных решени? пр?этом обязательными условиями решени?/u> являют? нестандартны?подход ?намеренн? театрализованн? ил?ролевая игра:
1. Учител?зада?ва?вопрос, которы?вы прослушали. Переспрашивать нель?. Чт?вы ем?ответите?
2. Ва?друг взя??ва?почитать редкую книг??уж?го?не отдаёт. Книг?ва?нужн? но ?другом портит?отношения вы не хотите. Ка?вы могл?бы решить эт?проблему?
3. Супруг?просит ва?сходит??магази?за продуктами. Вы устали ?не хотите идти, но ?отказать? не можете. Ка?вы поступит?
4. Начальни?на работе требуе? чтоб?вы вышл?на работу ?выходной день. Вы обещал?супруг?именно этот день провести вместе ?не? но отказать начальнику вы не можете. Супруг?взять ?собо?на работу вы тоже не можете. Чт?вы намерены делать ?этой ситуации?
5. Дети вашего соседа порезали на мелкие кусочк?ва?полови? Наказать чужи?дете?вы не можете. Заставит?соседа их наказать вы тоже не можете, та?ка?сосе?не очен?доброжелателен ?ва? Кром?того, он чемпио?города по бокс??имее?весомы?аргумент? чтоб?не прислушивать? ?вашему мнению. Каковы ваши действ??
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление игра |
Планируе?своё рабоче?время (дополнительные материал??курс?VIII урок 21) |
Дневни?/a> |
Чт?тако?тайм-менеджмент?
?дословно?переводе ?английског?языка, тайм-менеджмент - эт?управление временем, то есть умение эффективно использовать своё рабоче?время для достижен? поставленных целе?/strong>. Казалось бы, творческую натуру невозможно загнат??рамк?чётк?распланированног?рабочего дня. Однако если ?этом?делу подойт?творческ? ка??подобает хорошему писателю, то ко?чт?оказывается спланировать можн?
1. Утро рабочего дня
Рабочи?день писате? начинает? обычного ?того, чт?он просыпается, посл?чего по?гивает?, умывается, завтракает, садится за компьюте??како?то время рыскае?по Интернет? знакомясь ?последними новостями, читая поступивши?письма, отзывы ?комментари? читая новы?пост??блогах ?социальных се?? разг?дывая новы?фотографии ?видеоролик?..
Для обычного человека эт?може?быть потере?времен? но не для писате?... Шедевр?не рождаются сами по себе, - их появлению всегда предшествует непредсказуемы?процес?вынашивания идеи... ?именно ?то?момент, когд?мозг писате? расслаблен, просматрив? фотографии ил?новост? очен?част??нё??рождаются перспективны?идеи, поздне?превращающие? волшебны?образо??шедевр? Вс? чт?для этог?нужн?- имет?пр?себе блокно??ручкой ?вовремя записывать туда свои мысл??идеи.
Советы начинающем?писателю на утреннем этап?рабочего дня: включите компьюте? дайт?пищу своему воображени? вс?возникающи?по ходу дела мысл??идеи заносите ?блокно? не бойтес?потратит?время на знакомство ?че?то новы? - эт?очен?полезное за?ти? если он? конечн? не занимает весь день.
2. Рабочи?процес?/strong>
Проведя утро за знакомство??новостями ?письмами, писатель непременно находи?чт?то ново? - чт?то тако? ?че?пото?работает ?течени?своего рабочего дня. Лишь найдя для се? нову?идею, писатель включает? ?работу.
Са?алгоритм работы очен?прос??состои?из 6 пункто?
1. Формулирование идеи.
2. Составлени?приблизительного план?работы.
3. Целенаправленный поис?информации по теме ?её анализ.
4. Непосредственное написани?материал?по план?- пунк?за пункто?
5. Редактирование получившегося материал?
6. Архивировани??публикац? готового произведен? ?Интернет?
Формулирование идеи. ?двух-трёх предложения?сформулируйт?то, ?чё?вы желает?написать. Например: "Глав?перв?. Челове?идёт по улиц??размыш?ет ?жизн? Встречае?знакомог??он?разговариваю? Мимо проезжае?автобу? Автобу?останавливается ?челове?садится ?автобу?.."
Составлени?приблизительного план?работы. ?нескольких пункта?обозначьте то, чт?необходимо сделат??течени?рабочего дня. Например: "1. Найт?фотографию автобуса ?сделат?ег?описание на дв?тр?абзаца. 2. Найт?диалог ?борьбе добр??зл? проанализировать ег??переписать заново, убра?вс?лишнее ?добави?нужное. 3. Описат?встреч?человека ?ег?знакомог??сформулировать неко?правил? которо?могл?бы стат?жизненны?кред?человека, севшег??автобу? 4. Сделат?пауз? за?ть? гимнастико? посл?чего пообедат??позвонит?друг? 5. Дописать первую глав??начать редактироват?её. 6. Составит?таблиц?- распорядо?дня главного героя. 7. Набросат?план второй глав?.. ???"
Ка?только план гото? начинайт?целенаправленн?искать нужную информацию (если эт?требуется, конечн?. Читайт?только то, чт?являет? рабочи?материалом по теме, посл?чего проанализируйт?то, чт?вы нашл??плавно переходите ?следующему пункту.
Непосредственное написани?материал?по план?- пунк?за пункто?/strong>. На этом этап?запишите вс?те мысл? которы?появляют? ?ваше?голове, - даже если он?не совсем по теме. Просто пишете, пишете ?пишете, ни на чт?не отвлек?сь. ?течени?нескольких часо? Посл?чего устройте себе небольшо?отды? ?снов?- пишете, пишете, пишете...
Редактирование получившегося материал?/strong>. Когд?текс?гото? отредактируйте получивший? материал, - уберит?лишнее, исправьт?ошибки, заново сформулируйт?сложночитаемые фраз????
Архивировани??публикац? готового произведен? ?Интернет?/strong>. Отредактированны?текс?заархивируйт?(поместит?ег??папк??готовыми произведен?ми ?сохранит?резервну?копи?на флэшке) ? если требуется, опубликуйт?на свое?авторско?странице ?Интернет?
Советы начинающем?писателю по организаци?своего рабочего дня: старайтесь посвящать работе не боле?7-8 часо??день; пр?этом каждые 2-3 часа делайт?небольшу?гимнастику для ру? но??спин? не забывая такж?пр?комплекс расслабляющих упражнений для глаз; тако?режи?позволит ва?работать долг??плодотворн?
3. Отды?/strong>
Писателю, разумеет?, нуже?отды? Во второй половине рабочего дня, посл?того, ка?вс?пункты план?на день выполнен? не грех расслабить? ?посмотреть новы?филь?ил?поиграть ?любиму?игру, чт?то почитать ил?сходит?погу?ть, если на улиц?хорошая погода.
?ещ? Если вы работает?дома - то вы должны быть не просто дисциплинированы ?самоорганизованы, ?ещ??дипломатичны со своими домочадцам? Вы должны донест?до ни?просту?вещь, - то, чт?писательство - такая же работа, ка??любая друг?. Только ?домашнем офис?/strong>. Ва?нужн?добить? от свои?близки?серьёзного отношения ?своему рабочему мест? рабочему времен??творческом?вдохновени?
Сове?начинающем?писателю: пишите, пишите, пишите... Отдыхайт? ?снов? - пишите, пишите, пишите...
Ка?увеличит?продуктивность свое?работы
1. Спланируйт?предст?щу?работу заране?/strong>. Определите, чт?являет? важным ?срочны? ?чт?- неважным ?не срочны? Вс?неважные ?несрочны?дела оставьте на пото? ?приступайт?сначал??срочны??важным.
2. Выйдит?из социальных сете?(?лучш?вообще выйт?из интернет? если он не требуется для работы), отключит?скай? телефо??приступайт??работе. Работайт?интервалам?по 60-90 мину? посл?чего делайт?де?тиминутный отды? включающий разминку для мышц тела ?расслабляющие упражнен? для глаз. Можн?такж?выйт?на улиц? чтоб?подышать свежим воздухом.
3. Прежде че?приступать ?самы?сложны?творческим задача? посвятите мину?двадцать-тридцать физическим ?дыхательны?упражнен??йоги. Мозг ?этом случае буде?работать боле?продуктивн??эффективно.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? книг?/a> творчество время |
Курс VIII Урок 9. Стратегия правильн?поставленных ключевых вопросов |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Мето?ключевых вопросов
Существует ??ключевых вопросов, которы?необходимо задавать себе пр?решени?то?ил?иной творческой задачи.
Данным методо?пользовался древнеримски?филосо??учител?красноречия Марк Фаби?Квинтилиан, которы?рекомендовал свои?ученикам - крупны?политическим деяте???потомкам знатны?люде?- для сбор?наиболее полной информации ?како?либо событи?ил?предмете ставит?пере?собо?семь ключевых вопросов ?искать на ни?ответы:
- Чт?
- Гд?
- Когд?
- Кт?
- Че?
- Заче?
- Ка?
Стратегия анализ?ситуации ?помощь?метода ключевых вопросов
Ка?только возникае?какая-либо сложная ситуац?, соберите вс?доступну?информацию ?письменн?ответьте себе на следующи?вопрос?
1. Чт?нужн?сделат? (задача)
2. Гд?эт?нужн?сделат? (мест?/strong>)
3. Когд?эт?нужн?сделат? (время)
4. Кт?эт?должен сделат? (обст?тельства)
5. Че?(?помощь?чего) эт?нужн?сделат? (средство)
6. Заче?эт?нужн?сделат? (цель)
7. Ка?эт?сделат? (мето?/strong>)
Ка?работает данн? стратегия: разбор пример?/strong>
Допустим ситуац? такая: вы - руководитель компании. ?ваше?компании из сейф?пропал?важные документ? которы??случае попадания ?руки ?конкурента?превра??вашу компанию ?пыль. Ваша задача - выяснит? кт?из ваши?сотруднико?являют? мошенником. Иным?словам? ва?нужн?по?ть: кт?из сотруднико?ва?врёт.
Ваши действ?:
Вы вызывает?по очеред??свой кабине?всех причастных ?делу сотруднико?
Допустим, ?ва?тр?сотрудника - секретар? водитель ?охранник. Вс?он?отрицают свою вину. Ка?выявить мошенник?
Вы задаёт?каждом?из ни?одни ?те же ключевые вопрос??анализируете их ответы (на практике ??ключевых вопросов може?быть меньше семи; иногда достаточно трёх-четырё?вопросов, чтоб?пр?снит?ситуацию).
1. Вы задаёт?первый ключевой вопрос: «Знаете ли вы, чт?произошл? Из-за чего я ва?вызвал?»
«?на?из сейф?пропал?важные документ?raquo; - примерно та?ва?отвечают секретар??водитель. Охранник же говори? чт?не знае??ег?зря отвлекаю?от работы либо отвечает, чт?пропал?каки?то бумажк?..
Вы анализируете ответы: дв?человека не отрицают факт пропаж?документов ?прямо указываю?на обст?тельства, ?третий - уходит от ответа ил?преуменьшает значение случившего?.
2. Вы задаёт?уточ?ющий вопрос: «Верите ли вы ?то, чт?документ?украли?»
Водитель отвечает, чт?вери? секретар?- сомневается, поскольк?документ?возились на переговоры ?могл?поте?ть? по дороге; охранник заявляет, чт?винова?секретар? которы?невнимателен ?разбрасывает свои бумаги гд?попало.
Вы анализируете ответы: водитель считае? чт?документ?украли, секретар?говори? чт?эт?возможно, ?охранник - обви?ет во всём одного из сотруднико?
3. Вы задаёт?второй ключевой вопрос: «Кт?мо?украст?документ? Кого вы подозреваете?»
Водитель отвечает, чт?мо?бы подозреват?кого-то из посетителе? которы?заходили ?ва?накануне. Секретар?отвечает, чт??него не?основани?кого-то подозреват? Охранник отвечает, чт?любо?мо?зайт??ва?кабине??выкрасть бумаги из сейф?
Вы анализируете ответы: водитель подозревае?посетителе? секретар?воздерживает? от подозрений ?кому бы то ни было, ?охранник ясн?утверждает, чт?совершит?краж?мо?любо??настольк?расширяет круг подозреваемы? чт?только запутывает ва?
4. Вы задаёт?уточ?ющий вопрос: «Кт?этог?точн?не мо?сделат? Кому вы дове?ет?»
Водитель указывае?на секретаря, поскольк?то?работает ?документам?уж?давн??несё?за ни?ответственност? секретар?говори? чт?дове?ет всем, кт?не входил ?кабине??день, когд?произошл?краж? охранник сказал, чт?никому не дове?ет, потому чт?эт?може?сделат?любо?
Вы анализируете ответы: водитель ?секретар?честно пытают? установить круг возможны?виновных, ?охранник намеренн?запутывает ?не желает указат?на кого-то из сотруднико? кому бы он дове??
5. Вы задаёт?третий ключевой вопрос: «Вы могл?бы совершит?краж? Вы когд?нибудь думали об этом?»
Водитель отвечает, чт?когд?то ?него не было работы ?он об этом дума? Секретар?признаёт?, чт?иногда забира?домо?ручк??печень? но документ?взять не мо?бы. Охранник утверждает, чт??него даже ?мысля?никогд?этог?не было.
Вы анализируете ответы: водитель ?секретар?честно признают? ?неблаговидны?поступка? ?охранник вс?отрицает. Реакция охранник?здес?уж?напоминает реакци?испугавшегося человека, которы?вс?негативное отрицает, чтоб?не быть разоблачённы?
6. Вы задаёт?четвёрты?ключевой вопрос: «Ка? на ва?взгля? могл?произойт?краж?»
Водитель отвечает, чт?во?мо?зайт??офис, пока вы были на обед? Секретар?предполагает, чт?пока он выходи??магази?за канцелярскими принадлежнос?ми, кт?то мо?зайт??кабине??украст?документ? Охранник заявляет, чт?он не понимает, ка?могл?произойт?краж? но если он?произошл? то кт?то мо?выключит?камеру наблюден?, дождаться, пока вс?уйду?на обед, зайт??кабине??вынест?вс? чт?нужн?
Вы анализируете ответы: ?водите? ?секретаря не?конкретных ответо? ?охранник, несмот? на то, чт?отрицает даже мысл?об этом, описывае??дета??вс?последовательность действий.
Ваши окончательны?выводы: по характер?ответо?вы можете сделат?выво? чт?винове??краж?охранник. Он уходит от прямого ответа ил?преуменьшает факт случившего?, максимальн?расширяет круг подозреваемы??краж? отрицает любы?свои негативные пр?влен? ?несмот? на эт?знае?вс?подробност?произошедшег?
Приблизительно та?устанавливаю?истину современны?Шерлок?Холмсы из спецслуж? Вы можете тоже научиться этой технологии, если будете задавать лю??ключевые вопрос? внимательн?их слушат??анализироват?их слов??поступки.
Вопрос?для самопроверки
- Каки?семь ключевых вопросов используют? пр?решени?то?ил?иной задачи?
- Какова стратегия анализ?ситуации ?помощь?метода ключевых вопросов?
- Почему на практике ??ключевых вопросов може?быть меньше семи?
- Ка?научиться технологии использования метода ключевых вопросов?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Решаем головоломк?/strong>
На алтаре ст?ло тр?одинаковых идол? бо?правды, бо?лж??бо?дипломатии. Первый говори?только правду, второй всегда врал, третий иногда врал, иногда говори?правду. Однажд?кт?то неосторожн?уронил их на по??он?перепутались. Когд?их собрал??поставил?обратн? то ?того, которы?бы?слев? спросили:
- Кт?стои??до??тобо?
- Бо?правды, - ответи?то?
Ст?щего ?центре спросили:
- Кт?ты?
- Бо?дипломатии, - ответи?то?
Зате??того идол? которы?ст??справа, спросили:
- Кт?стои??до??тобо?
- Бо?лж? - ответи?то?
Вопрос: кт?из ни?кт?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление стратеги?/a> |
Курс VIII Урок 4. Созидательная триада - фундамен?творческог?мышлен? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?созидательная триада?
Созидани??разрушение - дв?могучи?силы, которы?двигаю?людьми, событиями ?историческим?эпохам?/span>. Та?ил?инач? вс?созданно?рано ил?поздно разрушается, ?вс?разрушенно?- воссоздаёт? ?улучшает?, ка??глобальном философско?смысле, та??применительн??каждом?конкретном?изобретени? вещи, идее.
Созидани? ?отличи?от разрушен?, являет? боле?трудоёмким ?долгим процессо? ?именно созидани?лежи??основе любого творчества.
Лучш?всег?уловит?суть творческог?подход??созидани?помогает созидательная триада:
- оригинальность
- уникальность
- неповторимость
Любо?созданно?ил?воссозданное ?улучшенное изобретени?должно ?идеале обладать тремя этим?качествами: оригинальность (непохожест?на другие изобретения), уникальность (необыкновенность, редкость, удивительность) ?неповторимость (сложност?для воспроизведения ?копирования). Творчество заключается именно ?то? чтоб?создават?новы?продукты, товары ?услуги, опир?сь на созидательну?триаду.
Технолог? созидания
Создание чего-либо нового всегда проходит тр?ключевых этап?/u>:
1. поис?оригинальног?решения
2. создание ново?технологии
3. непрерывно?улучшени?технологии
Во?ка?выгляди?схем?технологии созидания на пример?такого изобретения, ка?бумага:
История изобретения бумаги
Бумагу изобрё??Кита?примерно ?105 году ? ? нект?Ца?Лунь. До ег?изобретения бумагу пытались делать из шёлк??пеньки, однако он?была непрочно??Ца?Лунь придумал нову?технологию: он растолок кору тутового дерева (шелковиц? ?древесну?золу ?чане ?водо? чтоб?отделить волокн??получившую? масс?выложи?на дере?нную раму. Когд?вода стекла, получились ?гкие лист? которы?он положи?сушить? на солнце ?посл?этог?разглади?полученные лист??помощь?камней. Та?Ца?Лунь получи?прочны?лист?бумаги.
Уж?поздне? чтоб?улучшить качество бумаги, ?не?стал?добавлять крахма? клей ?естественные красител? Та?постепенно бумага стал?тако? како?мы её знае?
Выво? любо?изобретени?можн?бесконечно улучшать, дорабатывать ?перерабатывать, выпуск? на рыно?вс?новы??новы?уникальные изобретения на основе одного изначального. Кром?этог? можн?бесконечно совершенствовать технологию производства, увеличив? качество ил?сниж? себестоимост?/strong>. Вс?эт?позволяет долгие годы кормиться за счёт всег?одного изобретения.
?ть принципо?достижен? успеха ?творчестве
1. Не ленитесь
Лень губи?любы?начинания. Если вы чт?то решили - берите ?делайт?сраз? не откладыв? на пото?
2. Верьте ?се?
Вера ?се?, ?свои силы ?свой успе?поможе?достич?любо?цели. Верьте ?се? ??ва?вс?получится.
3. Поощ?йт?се?
Позволяйт?себе маленьки?радост? стимулирующи??новы?свершения?
4. Посвящайт?время отдыху
Не бойтес?ненадолг?отвлечься от работы, чтоб?отдохнут?
5. Будьте сами?собо?/strong>
Не тратьт?время на то, чтоб?быть похожи?на кого-то другог? пуст?даже самого успешног?человека. ?ва?непременно есть свои сильны?сторон? которы?нужн?развиват??использовать.
Не копируйт?чужи?изобретения, не подражайте никому - всегда оставайтес?собо?/strong>. Сконцентрируйтес?на то? чт?вдохновляет именно ва??представ?ет для ва?каку?то ценность. Максимальн?используйт?чужи?достижен?, чужо?опыт, чужи?знан?, но оставайтес?пр?этом собо??опирайтесь на свои уникальные, присущие только ва? способност??талант?
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?созидательная триада?
- Каковы тр?ключевых этап?технологии созидания?
- Каки?фактор?позволяют долгие годы кормиться за счёт всег?одного изобретения?
- Каковы ?ть принципо?достижен? успеха ?творчестве?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Учим? находить неожиданны?решения
Жестам??мимико? бе?использования речи, проиллюстрируйте свои?друз?? знакомым ил?родственника?следующи?пословиц?
- Бе?труд?не вытащить ?рыбк?из пруд?
- За двумя зайцам?погонишь? - ни одного не поймаешь.
- На чужо?ро?пуговицы не нашьёш?
- ?кого желч?во рт? тому вс?горько.
- Бы?бы ум - буде??рубл? не буде?ум?- не буде??рубля.
Упражнение 2. Учим? пр?влять смекалку
Придумайте новы? оригинальные способ?применен? для старых, никому не нужных веще? - таки? ка?
- пуст? консервн? банк?/p>
- перегоревш? лампочка
- ды?вы?носо?/p>
- ржавый гвоздь
- конфетны?фантик
- пуст? коробк?из-по?обув?/p>
- пустой стержень от ручк?/p>
- сгоревшая спичка
- пластиковая бутылк?из-по?минерально?воды
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление успе?/a> |
Мотивация ?творчеству: опыт велики?(дополнительные материал??курс?VIII урок 1) |
Дневни?/a> |
?какого возраста можн?занимать? творчество?
Творчество - эт?умение сделат?чт?то по-своему, ?соответствии со своими желаниями ?потребностями. Творчество - эт?умение осмысленно выбрат?тако?путь ?решени?задачи, которы?наиболее соответствуе?ваши?це???жизненны?интереса?/strong>. ?для того, чтоб?творческ?подойт??любому делу, совершенно не обязательно быть поэтом, театральны?режиссёром ил?художником. Достаточно быть собо? творит?свой внутренний ми? свою внутреннюю Вселенну? ?лепить из свое?жизн?то, чт?ва?хочется.
+ Люди умираю? ?написанные им?книг? сняты?фильмы, построенны?школ??библиотеки остают?…
Если вы считаете, чт?слишко?молоды для творчества, то вы ошибаетесь! Возрас?творчеству не помеха:
• Американский актё?Брюс Ли ?6-ме?чном возрасте уж?снимал? ?кино.
• Французски?иллюстрато?Гюстав Доре уж??4 года пр?ви?свой художественный талант.
• Композитор?Моцарт ?Прокофье??4 года могл?уж?не только исполнять сложны?музыкальны?произведен?, но ?сочи?ть музыку.
• Русски?композитор Сергей Прокофье???ть ле?написа?музыкально?сочинени?"Индийски?гало?quot;, ??9 ле?- опер?"Велика?quot;.
• Знаменитый русски?воин Дмитри?Донско??9 ле?бы?уж?князе?Московским, ??11 года?стал ещ??князе?Владимирским (горо?Владимир на то?момент бы?политическим, религиозны??культурным центро?Северо-Восточно?Руси, тогд?ка?Москва была глухой провинцией).
• Писатель Ле?Толсто??11 ле?написа?своё первое литературное произведение - очер??Московском Кремле.
• Исландск? ро?певица Бьор??12 ле?записала альбом, которы?стал "платиновым".
• Французская певица Ванесс?Паради ?14 ле?записала свой первый синг?Joe Le Taxi, которы??течени?11 недель занима?высшую строчк?во французски?чартах.
• Французски?математи?Эварис?Галу??17 ле? ещ?будучи учеником лицея, опубликова?свою первую научну?работу, посвящённую периодически?непрерывны?дробя?
• Пианис?Сергей Рахманинов ?18 ле?уж?окончи?консерватори?по классу фортепиано, ?годо?позж?- по классу композиции, представив ?качестве дипломно?работы свою опер?"Алек?quot;.
• Биолог Ил? Мечников ?19 ле?имел уж?нескольк?печатных научны?рабо?
• Поэт Александ?Пушкин ?20 ле?закончил поэм?"Руслан ?Людмил?quot;.
• Писатель Никола?Гоголь ?22 года написа?"Вечера на хуторе близ Диканьки".
• Итал?нски?композитор Джоаккин?Россин??24 года написа?опер?"Севильский цирюльни?quot;.
Возрас?- не помеха творчеству
?подавляющем большинств?люди используют свои талант?лишь на нескольк?проценто? Если вы научитес?использовать свои ресурс?хо? бы на четверть - вы сможет?войт??числ?самы?выдающих? люде?планет?/strong>. Не имее?значен? скольк?ва?ле??гд?вы живёте - даже больно?80-летний старик из небольшо? бого?забыто?деревн?може?раскрыть ?себе талант, если пожелает. Главно?- захотеть изменить?. История знае?немало примеров, когд?люди начинали восхождени??лучшей жизн??не само?молодо?возрасте:
• Французски?художник Поль Гоге?за?лся живопись??40 ле? бросив карьер?бухгалтера ?уеха?из Парижа на Таит?
• Итал?нски?композитор Джузеппе Верд?создал опер?"Отелло" ?73 года, ?опер?"Фальстаф" - ?79 ле?
• Известны?врач Альбер?Швейце??80-летнем возрасте успешн?выполня?свои обязанности ?африканско?больнице ?Ламбарен?
• Ирландский драматур?Бернар?Шо?свою последню?пьес?"Миллиард?Байант?quot; закончил ?92 года.
• Русски?актё?Никола?Анненков до 100 ле?игра?на сцен?МХАТ?
Возрас?- не помеха творчеству: Архиме?придумал вогнутое зеркал??день, когд?ем?исполнилос?75 ле? ?Эдисон запатентовал 40 свои?изобретени?посл?80 ле? Бенджами?Франклин ?16-летнем возрасте уж?бы?редактором газетной рубрик? ??возрасте 81 года работа?на?создание?Конституци?Соединённы?Штатов Америк?
Нужн?ли ещ?пример? Вс??ваши?рука?/strong>! Дерзайте! Не позволяйт?никому говорить ва? чт?вы "слишко?молоды" ил?"слишко?стар?quot;. Ва?возрас?не може?быть препятствие?для осуществления ваше?мечт?
Помнит? ?ваше?жизн?существуют только те границ??рамк? которы?вы устанавливаете себе сами. Не надо говорить, чт?"ва?поез?ушёл" ?"уж?поздно чт?либо ме?ть". Ваша жизн?- ?ваши?рука? Вы ?любо?возрасте можете перечеркнуть своё скучно?прошло??начать жить заново. Именно та??поступал?многие выдающие? люди.
Не жалуйтес?на за?тост??отсутствие свободного времен?
• Авраам Линкольн, прежде че?за?ть пост президента СШ? самост?тельно изучал прав? охра?я товарный скла?
• Американск? писательница Гаррие?Биче?Стоу писала свою знаменитую книг?"Хижина ?ди Тома" ?промежутка?межд?многочисленным?хлопотам?по хо?йств?
• Английский экономис?Джон Стюарт Милл?значительную част?свои?произведений написа?во время службы клерко??Ос?Индско?компании;
• Таджикский математи??астроном Омар Ха??писа?свои знаменитые четверостишия на по??свои?научны?рукописе??перерыва?межд?наблюден?ми за звёздами ?математическим?расчётам?
• Английский государственны?деятель Уилья?Гладстон пост?нн?носи??карман?книг??то?цель? чтоб?како?нибудь непредвиденный свободны?момент не пропал ?него напрасно.
Он?не жаловались на отсутствие времен?- он?пользовались каждой свободно?минуто?hellip; Если ва?кажется, чт?вы та?не сможет? чт?ва?не хватае?способностей ил?талантов, ил?просто чт?то не получает?, - вспомнит? чт?мультипликатор Уолт Дисней ?своё время бы?уволен из газеты из-за недостатка оригинальных идей, известны?хими?Дмитри?Менделее?имел тройку по хими? гени?физики Альбер?Эйнштейн не умел говорить до четырё?ле? ??школ?считал? умственн?отсталым! Вспомнит?об этом, если ва?вдру?начнёт казать?, чт?вы чт?то не можете! Если он?смогли, значит ?вы сможет?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество |
Курс VIII Урок 11. От озарен? ?открытию - один ша? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Откуда приходит озарение?
Озарение - эт?интеллектуальный прорыв ?ясном?понимани?сути поставленной задачи ?мгновенное интуитивно?нахождение её решения.
Озарение возникае?чаще всег?спонтанн? Ка??просветление, ег?невозможно достич? он?само случается, когд?вы реализуете свой потенциа??не растрачивает?своё время на пустяки.
Условия для возникновения озарен?:
- пост?нное обдумывани?решаемой задачи
- активный поис?необычны?способов решить поставленную задачу
- знакомство ?прошлыми достижен?ми наук??техник??смежны?областя?знаний
Ново?- эт?хорошо забыто?старое
Новы?открыт? част?рождаются из уж?давн?известны?знаний ?прошлы?открытий. Первопроходц?- эт?те, кт?унаследова?опыт предшественников, взя?за основу наработк?прошлы?ле? ?пошл?дальше!
Допустим, ка?появился Интернет? Этом?предшествовала масс?открытий ?других сферах жизн?
Сначал?люди научилис?обрабатывать металл. Пото?открыл?электричеств? Пото?люди осваивал?новы?возможност??изобрели микросхемы. На основе микросхе?разработал?компьютеры ?средства связи. ?только пото??недрах Калифорнийског??Стэнфордског?университето?на деньги Министерства оборон?СШ?учёные создал?первую компьютерную сеть, ставшу?прообразом интернет?
Выво? первопроходц?бе?предшественников, бе?открытий давн?минувших ле? бе?уважен? ?наследию предко??бе?знаний ?смежны?областя?не способны на новы?открыт?.
Важный ша?от озарен? ?открытию
Двиг?сь от озарен? ?открытию, важн?сделат?один промежуточны?ша? ?этот ша?- преодолени?всех наиболее явных противоречий межд?старым??новыми условиями!
Любо?ново?научно?открытие ил?техническо?изобретени?вступает ?противоречие со старым?условиями. Именно решени?этих противоречий ?являет? самы?важным шаго?на пути ?открытию. Та? любо?открытие ил?изобретени??то?ил?иной област?затрагивае?множеств?люде? ?че?полезнее ваше открытие, те?больше люде?получи?пользу. ?че?больше люде?получи?пользу от вашего открыт? - те?больше вы заработает?за свою работу. Но согласно закону сохранен? энерги? если ?одно?мест?прибавит? - ?другом убавит?. ?ва?придут больши?деньги, но от кого-то он?уйду?
Допустим, вы изобрели двигател? работающий на воде. Люди кинулись покупать ва?продук??устанавливат?ег?на свои транспортные средства, чтоб?не платит?за бензин. Вы богатеет? ?целая индустрия, представленн? нефтяными компан?ми, нефтеперерабатывающими заводами ?автозаправочными станциями по всей стране - стремительно те?ет своё вл?ни??терпит убытки. Ка?вы думает? обрадуют? ли он?этом? Разумеет? не? Он?буду?бороть? за свои привычны?источник?дохода ?вы ?этой борьбе можете пострадать, если не будете учитыват?их интересы.
Поэтом?прежде, че?делать како?либо фундаментально?открытие ил?внед?ть како?либо прорывно?изобретени? убедитес??то? чт?эт?никому не повредит. Не внед?йт?серьёзны?новшеств? которы?ставя?по?угрозу существовани?целы?индустри? ?одиночку. Заручитесь поддержкой правительств?ил?крупно?компании, прежде че?обнародовать ?вываливать на рыно?своё изобретени? Инач?крупны?игроки могу?ва?просто убрать из игры до того, ка?вы успеет?чт?то по?ть. Вместо этог?воспользуйтесь стратегией проходно?пешк?/u>: пуст?ка??шахматах крупны?фигуры защищают ?веду?ва?на нужное поле, ?когд?вы дойдёт?до восьмо?горизонтал??сами станет?ферзём, сможет?легк?решать любы?возникши?вопрос?
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?озарение ?пр?каки?условия?он?возникае?
- Бе?чего первопроходц?не смогут сделат?открыт??
- Како?важный промежуточны?ша?необходи?на пути от озарен? ?открытию?
- Какова стратегия проходно?пешк??для чего он?нужн??творчестве?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Практикуем? ?озарен??/strong>
?дьте ?любу?удобну?позу (идеально эт?сделат?гд?нибудь на природ? созерц? бе?облако? течени?реки ил?полыхани?костра), возьмите како?либо фундаментальны?философски?вопрос ?тщательн?ег?обдумайт??течени?какого-то времен?(не мене?1-2 часо?. Постарайтесь ниче?другим ?эт?время не занимать?. Размыш?йт?на?ответо?до те?по? пока не почувствуете радост?от внезапно нахлынувше?ясности ?понимания.
Во?нескольк?вопросов для размышлени?/u>:
- ?чё?смыс?жизн??смерти?
- Чт?тако?время?
- Предопределено ли будуще?заране?
- Чт?являет? источником страдани??мире?
- Какова основа наст?щего воспитан??
Философия чрезвычайн?полезн?для развит? мышлен? вообще ?творческог?мышлен? ?частност? поэтом?прибегайте ?философи?ка?можн?чаще. Изучайте её ?старайтесь найт?ответы на самы?важные философски?вопрос?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление |
Курс VIII Урок 10. Ка?найт?вдохновени? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?вдохновени?
Вдохновени?- эт?особое сост?ни?человека, характеризуемо?огромным эмоциональны?подъёмом ?высоко?производительность?пр?решени?како?либо задачи. Челове??сост?ни?вдохновения способен забыть ?времен? подчиняясь творческом?потоку ?нередк?испытывает пр?этом вспышк?озарен?.
Сост?ни?вдохновения характеризую?/u>:
- лёгкость движен? мыслей
- ясность ?полнот?образо?/p>
- глубокое эмоционально?погружение ?работу
Источник?вдохновения
Творческие люди черпаю?вдохновени?из различны?источников: поэз?, живопись, музыка, кино, книг? беседы ?мудрым?людьми, прогулки на природ? игры ?детьми ?? ? Фактически, источником вдохновения може?быть вс? чт?угодно: любо?событи? которо?вызывает ?ва?положительны?ил?отрицательны?эмоции може?вдохновить ва?на то ил?иное безуми?
Вдохновени?способствуют:
- сильны?положительны?эмоции (влюблённость, радост? востор????)
- несильны?отрицательны?эмоции (грусть, тоск? печаль ???)
- эстетические переживания (прослушивани?пр?тной музыки, живопись, красив? природ????)
- чувств?опасност?/p>
- изнурени?трудом
- создание особых услови?для творчества
- медитация (спокойны?размышления ?расслабленно?сост?ни?
- общени??мудрым, образованным человеко?/p>
- са?творческий процес?
Путь ?вдохновени?/strong>
Когд??ва?появился како?то замысе? то само?главно?- начать чт?то делать для ег?воплощен? ?реальность! Очен?многие хороши?замысл?та??остались замыслам?только потому, чт?авторы не хотели ничего делать, ?только вынашивали свои идеи, обдумывали их ?рассуждали ?ни?
+ Есть замысе?- берите ег??воплощайте. Пуст?даже вы ошибётес??чё?то, - ошибки пото?можн?буде?исправит? Не получает? - делайт?по-другом? ?по-другом?не получает?, - найдит?единомышленников ?делайт?вместе! Но делайт? Не оставляйт?замысе?умират??ваше?голове!
Само?трудно?- начать. Если вы начнёт?чт?то делать, начнут вырисовывать? сначал?первые достижен?, ?пото??первые успехи. ?когд?вс?трудност?буду?позади, тогд?ва??охвати?вдохновени? ?уж?вдохновени?приведёт ва??цели.
Кого посещает вдохновени?
Многие люди полагают, чт?вдохновени?сваливается на голову случайно: живё?самы?обычны?челове? ниче?не интересует?, ничего не хоче? ничего не делает ?вдру?- ба-?ба? Вдохновени?пришло! Челове?берё?лист бумаги ?мгновенн?записывает поэм?ил?зарисовывает картин? Эт?заблуждени? Вдохновени?охватывает неожиданно, ка?поры?ветр? но только те? кт?пост?нн?погружён ?поис?решения ?не вылезает из рабочего мест?до те?по? пока решени?не найден?ил?не наступил?время для сн?/strong>.
Известны?английский писатель Чарльз Диккен? например, ?самого утра ?до двух часо?просиживал за свои?письменным столом. ?даже если ?него ?како?то день ничего не получалось, он вс?равн?не прекраща?работать. Не мене?известны?русски?поэт Александ?Сергееви?Пушкин тоже каждый день просиживал ?своё?рабоче?кабинете, работая до глубокой ночи.
+ Вдохновени?посещает только те? кт?настойчиво стремится ?решени?творческой задачи ?обдумывает решени?24 часа ?сутк?
?творчестве большу?роль играет именно настойчивост??решени?задачи, которая не прекращает? даже во время отдыха. Именно благодаря этом?широко известны таки?истори? когд?изобретатели ка?будт?бы отдыхая, делали величайшие открыт?: та? Джеймс Уатт изобрё?парово?двигател?увидев, ка?подпрыгивает крышка кастрюли по?напоро?пара, ?Исаа?Ньютон открыл зако?всемирного ?готения, увидев, ка??ветк?дерева падает яблок? ?действительности он?смогли эт?увидет??связать со своими открыт?ми только потому, чт??их голове 24 часа ?сутк?не прекращался поис?нужног?решения. Та?чт? вдохновени?добывает? упорны??систематически?трудом! Но прийти он?може?неожиданно, ?непредсказуемо?мест???непредсказуемо?время.
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?вдохновени?
- Чт?характеризуе?сост?ни?вдохновения?
- Чт?способствует вдохновени?
- Чт?само?трудно??решени?творческой задачи?
- Кого посещает вдохновени?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Разминка пере?основной работо?/strong>
Пере?основной работо?нужн?се? немног?размять. Та?же ка?спортсмены разминаю?своё тело пере?тренировко? та??творческие люди разминаю?свои мозг?пере?работо? Художник?обычно делают небольши?зарисовк?ил?каракули, чтоб?быстро войт??нужное сост?ни? Писатели ?поэт?- пишу?всяку?несуразицу ?черновиках, ?пото?уж?перехо???основной работе. Бизнесмены - набрасываю?интеллектуальные карт?на лист?бумаги.
Найдит?свой способ разогрет?мозг?пере?работо? Уделит?этом?5-10 мину??пото?приступайт??основной работе.
Упражнение 2. Режи?основной работы
?теперь определите для се? режи?ваше?работы. Постарайтесь сделат?эт?максимальн?чётк??ясн? Например:
- ?8 утра ?до 12 часо?я сижу за рабочи?столом ?работа? чтоб?ни произошл? Буде?вдохновени?ил?не? я ?эт?время буду работать. Если мн?захочется есть, пить, спат? гу?ть, читать - оставля?вс?эт?до 12 часо? ?работа?на?книгой (диссертацией, изобретением вечног?двигателя, создание?прорывны?стратеги?для бизнес????). ?12 до 14 часо?я обедаю ?отдыха? ??14 ?до 18 часо?снов?работа??не вылеза?из-за рабочего стол? пока не додела?вс?запланированны?на день дела.
Ваша задача - ?точность?до минуты придерживать? взятого расписан?. Поскольк?вы не можете знат? когд??ва?придёт вдохновени? ва?остаёт? лишь организовать себе встреч??ни? ?когд?он?придёт, вы должны быть готовы ?ждат?ег?на своё?рабоче?мест?во всеоружи?
Разумеет?, ждат?вдохновени?нужн?выполняя попутн?вс?рутинную работу, ?не почёсывая затыло?ил?поплёвыв? ?потоло? Вдохновени?не посещает лентяев.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление вдохновени?/a> |
Курс VIII Урок 17. Ка?совершит?прорыв ?мышлении? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?прорыв ?мышлении?
Прорыв ?мышлении - эт?уникальн? формул?решения творческих зада? когд?вы сначал?ставит?планку на нескольк?уровне?выше свои?нынешних достижений ?возможностей, ?зате?ищит?альтернативные пути ?воплощению свои?надежд.
Если вы всегда думает??поступаете по-старом? та?ка?привыкли, - вы можете улучшить каку?либо сфер?свое?жизн?на 5-10%, если приложит?больше усилий, че?обычно. Но если вы завысите планку свои?возможностей ?будете искать новы? непривычны?пути ?осуществлени?задуманног?- вы можете увеличит?результаты многократн? Эт??называет? прорывом ?мышлении.
3 этап?прорыв??мышлении
Существует 3 этап?прорыв??мышлении:
1. поднимае?планку свои?возможностей
2. ищем альтернативные пути ?решени?поставленных зада?/p>
3. ме?ем представления ?себе ?свои?возможностя?/p>
Ка?работает данный инструмент?
Допустим, чт?для разработки нового дизайн?попу?рног?автомоби? требуется 24 ме?ца, но мы повышаем планку ?устанавливае?себе срок ?12 ме?це?для разработки нового дизайн? Старым? проверенными методами этог?достигнуть невозможно, поэтом?мы ищем альтернативные пути для этог? например, об?вляем конкур?сред?инженеро?завода на лучшее рацпредложение по дизайн? едем на самолётостроительный заво??изучае?их опыт, берё?работу домо??интересуем? ?дете?- чт?он?могл?бы сделат??этой ситуации ??? Ищем новы?пути. Наткнувшис?на прорывну?идею, ту?же её реализуе??воплощае?
Эффект критическо?масс?/strong>
Совершат?прорыв ?мышлении всегда трудно, особенно если вы делает?эт??како?либо област?первым. Однако существует та?называемый эффект критическо?масс?/u>. Суть этог?эффект??то? чт?когд?кт?то один достигае?како?либо высоты, те, кт?вокруг него достигаю?того же самого горазд?легч??быстре? ?когд?накапливается какая-то критическая масс?таки?люде? эт?достижение становит? доступны?абсолютн?всем, гд?бы он?не находились. Та? например, почт?ст?ле?наза? ?1922 году, американский спортсме? ?тикратны?олимпийски?чемпио?по плаванию Джонни Вайсмюллер, сыгравши?впоследствии роль Тарзан??сери?голливудских фильмо?тридцаты?сороковы?годо? установи?мирово?рекорд на стометровк?вольны?стилем, проплы?её за 58,6 секунд. Никт?быстре?ег?не плавал на всей планет? Но сейчас эт?достижение ниже уров? кандидат??мастер?спорта по плаванию (мастер спорта сейчас по нормативам на дистанци??100 метров вольны?стилем должен укладывать? ?53 секунд? ?мастер спорта международного класса - ?50 секунд). Ка?видите, то чт?раньше мо?сделат?только чемпио?мира, сейчас доступно многим ?многим!
То?же самы?эффект действуе??учёб? современны?школьник за день получает стольк?информации, скольк?100 ле?наза?челове?получа?за вс?жизн?/strong> ?эт?стал?нормой, мозг ?этом?приспособился, хо? если бы ст?ле?наза?какому-нибудь человеку дать стольк?информации, ег?физическое, эмоционально??интеллектуальное сост?ни?не выдержал?бы такого потока ?начало бы давать сбои.
Проблема ?то? чт?вырваться вперёд первым, до того, ка?эт?становит? доступно всем, удаётся единицам. Однако именно то? кт?достигае?высоты первым, всегда получает лавр?победите?. Поэтом?хоть эт??трудно, нужн?стремить? стат?первым ?то?деле, которы?вы занимаетес? Для этог?нужн?не просто поднимат?планку свои?возможностей, но ?пр?влять настойчивост?во взяти?новы?рубеже?
То?же самы?эффект критическо?масс?говори??то? чт?нужн?прилагат?ровн?стольк?усилий, скольк?требуется, ?не стольк? скольк?мы привыкли прикладывать. Та? например, ?уран?235 есть критическая масс? состав?ющ? примерно 50 килограм? пр?которо?ядр?сами начинают лавинообразн?делить? ?вызывают взры? Поэтом?если взять ?одну руку 25 килограм?уран?235, ?другую руку стольк?же уран?235 ?соединит?руки - произойдёт ядерный взры? Но если вы возьмёте ?руки не по 25 килограм?уран? ?по 24 килограмма - скольк?вы не соединяйт?руки, взрыва не буде? Даже если вы попытаетес?поджеч?48 килограм?уран? взрыва не буде? Для взрыва нужн?критическая масс?уран??50 килограм?
То же само?касает? сфер?мышлен?: есть некая критическая масс?усилий, пр?которы?вы можете выйт?за предел?привычного мышлен?. Но если вы этой критическо?масс?не достигнете, прорыв?не буде?/strong>.
?зависимост?от целе? возможностей, услови??былы?достижений, критическая масс?усилий може?различаться. Но он?всегда состав?ет не меньше, че?+10% усилий ?ваши?привычны?усил??
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?прорыв ?мышлении?
- Каки?существуют 3 этап?прорыв??мышлении?
- Чт?тако?эффект критическо?масс?
- Чт?нужн?делать, чтоб?совершит?прорыв ?мышлении ?получить лавр?победите??
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Изме?ем идеи ?предметы до неузнаваемости
?мире мышлен? не?чётких границ. Например, если взять спичку ?начать от не?отламывать кусочк? он?може?превратить? ?зубочистку. Гд?находится границ?межд?спичко??зубочистко? Этог?никт?не знае? Просто постепенно?нарастание количественных изменени?приводит ?тому, чт?ме?ет? качество объект? Именно на этом феномене построен?данное упражнение.
Попробуйте мысленно изме?ть каки?либо предметы ил?идеи до те?по? пока он?не изме??своё качество. Например, возьмите таки?вещи, ка?зима, лето, карандаш, ручк? коммуниз? капитализм, дожд? снег ??? ?изме?я то одно свойство, то другое, превратите названны?предметы ?свои противоположност?
Упражнение 2. Внед?ем инноваци??производство
Инноваци?(но?ха?, имеющи?коммерческую ценность ?силу неизвестност?другим лю???отсутств? конкуренци?на рынк? состав?ют ключевую част?активо?любо?крупно?компании. Ка?правил?инноваци?являют? коммерческой тайной ?тщательн?охра?ют?.
Однако методика, по которо?создаются инноваци?/u>, не являет? секретно? Он?довольно проста:
- сформулируйт?качественные изменения
- сформируйт?но?ха?/p>
- внедрите но?ха??производство
Те?же самы?алгоритмом вы можете пользовать? ?пр?решени?любы?творческих зада?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? мышление творчество творческое мышление |
Курс VIII Урок 2. Ка?найт?своё призвани? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?призвани?
Призвани?- эт?то, чт?вы можете делать долг? ?удовольствие??готовы эт?делать для других люде?даже бесплатн?/strong>.
Только след? свое?дорого? след? своему призвани?(свое?дхарме), вы можете встретит?своё богатств? свою любовь ?своё счасть? Понимает? Не надо бегать по закоулка??искать свою любовь. Он?сама ва?найдёт, ка?только вы выйдет?на свою дорогу. Не надо бегать ?искать богатств? успе? деньги… Он?ждут ва?на ваше?пути. Богатств? любовь, счасть? успе? свобод? здоровье, благополучие, деньги ?прочие жизненны?ценности - эт?маяки, которы?гово???то? чт?вы идёт?свое?дорого? не отвлек?сь на чужи?цели.
Дхарма ?направленность разума
?восточно?культуре есть тако?по?ти?ка?"дхарма", чт??приблизительно?переводе на русски?язы?означает "призвани?quot;, "предназначение", "жизненная мисс?". Пр?этом выде?ет? четыре варн?/u>, на которы?де?тся вс?люди ?зависимост?от свое?дхармы ?направленности своего разума:
1. Брахманы. Эт?люди, которы?ви??своё счасть??то? чтоб?получать знан? ?делить? им? Их дхарма - обучат?
2. Кшатри?/strong>. Эт?люди, которы?ви??своё счасть??то? чтоб?руководить ?защищать справедливость. Их дхарма - защищать.
3. Вайшьи. Эт?люди, которы?ви??своё счасть??то? чтоб?из всег?извлекат?каку?то прибыл? Их дхарма - торговат?
4. Шудр?/strong>. Эт?люди, которы?ви??своё счасть??то? чтоб?делать чт?то своими руками. Их дхарма - трудиться, производит?материальные ценности.
[?русско?культуре четыре варн?назывались по-другом? ведуны, ви?зи, веси ?смерды; ?боле?поздне?время, до упразднения сословий он?состав?ли, соответственно, духовенств? дворянств? купечество ?мещанств?/span>].
Перв? варн?- эт?брахманы. Он?ви??своё счасть??то? чтоб?получать знан? ?делить? им? Он?живу?ради того, чтоб?приносит?пользу другим лю??своими знан?ми. Формальн?эт?учителя, врач? священнослужители, ?такж?люди творческих професси?(писатели, художник? музыкант?. Вс?он?та?ил?инач?интересуют? знан?ми ?передают их дальше. Музыкант чере?свою музыку може?точн?такж?передавать знан?, ка??профессо?университета, просто форм?подачи немног?отличает?. Но ?цело? ?то??другой тратя?время на то, чтоб?сначал?получить како?то знание, ?пото?передать ег?другим лю?? Врач?делают тоже само? особенно если учесть, чт??древност?врач не стольк?лечи? скольк?об?сня? ка?жить та? чтоб?не болеть.
Втор? варн?- эт?кшатри?/strong>. Он?ви??своё счасть??то? чтоб?руководить ?защищать справедливость. Он?живу?ради того, чтоб?руководить ?защищать слабых. По професси?эт?руководители всех уровне? государственны?деятели, воин? полицейски? пожарные, спасател? спортсмены ?прочие. Эт?менталитет воин? Таки?люди веду?се? совершенно по-другом? не та? ка?брахманы. Если кт?то на улиц?буде?обижат?слабог? брахма?пройдё?мимо, та?ка?"эт?не ег?дело", ?кшатри?- не думая ?последствия?ввяжется ?драк? защищая слабог? Эт?ег?природ? он по другом?не може? Когд?он види?каку?то несправедливость, он начинает гневаться. ?брахма?впадае??гнев, если слышит ложь. Эт?совершенно разные менталитет? Кшатри?не очен?лю??учиться ?отличи?от брахмано? - он?лучш?поймаю?какого-нибудь ботаника, возьму?ег?за шкирку ?скажут: "Ме? интересует эт??во?эт? Дава?об?сня? ?то голову оторву". Сидеть ?книгой кшатри?лень, ем?легч?поймат?кого-нибудь ?сило?заставит?поделить? знан?ми, нужным??данный момент. Не обязательно ?помощь?физической силы, но ?принципе он ?физическую силу може?применит? ?кшатрия тако?менталитет, чт?если ем?чт?то надо, то он просто приходит ?берё? ?если кт?то против - то он сило?забирает.
Трет? варн?- вайшьи. Он?ви??своё счасть??то? чтоб?из всег?извлекат?каку?то прибыл? Чтоб?он?не делали, за чт?бы не бралис?- он?из всег?стре?тся извлекат?прибыл? Вайш? даже если слушае?профессора ?университете ил?читает книг? то пост?нн?думает ?то? ка?эт?знан? можн?выгоднее продат? Ка?на этом наварить?. Если брахма?учит? потому, чт??него есть интере? то вайш? - только потому, чт?эт?поможе?лучш?устроить? ?жизн? больше зарабатывать. По професси?эт?бизнесмены, торговцы, фермер? завхоз?
?четвертая варн?- эт?шудр?/strong>. Он?ви??своё счасть??то? чтоб?делать чт?то своими руками. Эт?хороши?мастер? строител? водители, горняки, шахтёр? ювелир? токари, плотники, повара ??? Он?не лю??учиться, но стре?тся эффективно делать чт?то, помогая остальны?лю??свои?физическим трудом. ?очен?гневаются, если им за эт?не платя? Если брахманы гневаются, когд?встречаются ?ложь? кшатри?- когд?сталкивают? ?несправедливость? вайшьи - когд?те?ют прибыл? то шудр?приходя??гнев, если их труд не це??/strong>.
+ ?како?сфер?вы хотели бы быть лидеро? Больше знат? че?окружающие? Имет?больше власти ?силы, че?окружающие? Имет?больше дене? че?окружающие? Умет?чт?то делать лучш? че?окружающие?
История ?то? ка?варн?стал?кастам??Инди?/strong>
Изначально ?Инди?не существовало никаки?каст, было только делени?на определённые варн?[варн?- эт?направленность разума, характерная для любого человека, включая современного западног?человека, ?не имее?никакого отношения ?кастовом?делени??Инди?/span>]. ??трактате "Махабхарат?quot; описан?не каст? ?именно направленности разума. Однако со временем люди разделилис?на каст? ?зависимост?от своего круг?общения ??зависимост?от отношения ?собственны?де?? Брахманы общались ?такими же брахманами, ка?он?сами, кшатри?- ?кшатриями, вайшьи - ?вайш?ми, ?шудр?- ?шудрам? ??другим?варнам?им было общать? неинтересн? ?эт?привел??тому, чт??дете?он?стал?воспитыват?таки?образо? чтоб?он?общались не со всем?детьми, ?только ?детьми единомышленников. ?брахманы ?кшатриями давали де??хороше?воспитание, обучал?их правильном? нравственном?поведени? тогд?ка?вайшьи ?шудр?учил?дете?только тому, ка?заработать на жизн??не умерет??голоду.
Кром?этог? появились ещ??неприкасаемы?(?русско?культуре их называли холопами) - эт?те, кт?вообще не воспитывал дете? ?бросал их на произвол судьбы. Во?именно та?веками формировалис?каст??Инди? Но изначально люди не делились на каст? ?вообще делить люде?на каст?- эт?насили? Челове?должен са?для се? определить: кт?он ?че?он хоче?занимать?. ??соответствии ?этим жить.
Ка?найт?своё призвани?
Внимательн?смотрите по сторонам ?прислушивайтес??своему сердцу. То, чт?ваше - всегда найдёт живо?отклик ?ваше?сердце. Когд?вы прикасаетесь ?тому, чт?действительн?ваше, - ?этот момент ваше сердце искренне радует?! Подумайт? должно же быть чт?то ?ваше?жизн? чт?застав?ет ваше сердце ликовать! Како?за?ти?застав?ет трепетат?ваше сердце? Како?дело за?жает ва?положительными эмоц?ми ?энтузиазмо? Чт?вы делает??удовольствие?
Письменн?ответьте на следующи?нескольк?специально подобранны?вопросов:
1. Чт?способно взволноват?ва? Може?быть, эт?любовь. Ил?красив? музыка. Ил?живопись. Ил?како?то ви?спорта. Ил?чт?то ещ?hellip; Запишите вс? чт?ва?кажется самы?чарующим ?самы?волнующи? Запишите вс?то, от чего замирает ваше сердце. Запишите даже то, чт?кажется како?то несущественной мелочь? ?запомнит? - то, чт?застав?ет ваше сердце учащённо бить? - эт?не мелочь. Даже если эт?коллекционирование конфетны?фантиков.
2. ?чё?вы лучш?остальны? ?ва?непременно есть определённые талант? способност??навыки. ?каки?дела?вы могл?бы достич?лучших показателе? нежели остальны?люди? Може?быть, вы хорошо рисует?ил?быстро бегает? Може?быть, вы интересн?рассказывает?истори?ил?метк?стре?ет? Може?быть, ?ва?хорошо получает? организовать праздник ил?отремонтироват?сломанну?вещь? Вспомнит? че?ва?нравилос?занимать? ?детств? каки??ва?были увлечения. Може?быть ваше детско?увлечени?- эт??есть ваше призвани?
3. ?чё?вы мечтал??детств? ??чё?вы мечтаете сейчас? Може?быть, ?детств?вы мечтал?чт?то изобрест?ил?сконструироват?автомобиль? Ил? може?быть, вы мечтал?стат?выдающим? артистом? Ил? може?быть, вы вынашивали воплощение ?жизн?каки?то интересные идеи? Вспомнит??запишите вс?свои детски?мечт? независимо от того, наскольк?он?наивны. ?пото?запишите свои нынешние мечт??сравните их со своими детскими мечтам? Изменилось ли чт?то? Не?ли сред?ваши?детски?мечтаний чего-то такого, чт?до си?по?застав?ет ваше сердце учащённо бить??
4. ?чё?вы читает? На чт?вы обращает?внимание, покупая книг?ил?журнал? ?како?отделе книжного магазина вы дольше всег?задерживаетесь? Какого рода темы ва?интересуют? Запишите весь список те? которы?ва?интересуют ?подумайт? каки?из ни?ва?просто интересн? ?каки?нахо??отклик ?ваше?сердце. Выберите из своего списка одну-дв?темы - те, чт?волную?больше всег??подумайт? не ?ни?ли скрывает? ваше призвани? ?случае необходимост? примитес?за глубокое изучение этих те? Найдит?люде? которы?уж?занимают? ил?раньше занимались этим?темами (эт?легч?всег?сделат?чере?социальные сети ?Интернет?, ?попросит?их посвятить ва??некоторы?профессиональные тонкости. Если эт?ваша дорога, то вы легк?найдёт?немало замечательны?люде? которы?ва?непременно помогу?
+ Нашл?ли вы свою дорогу? Ощущаете ли вы се? на своё?мест? Занимаетес?ли вы любимы?дело?
Признаки того, чт?вы занимаетес?свои?дело?/strong>
Существует нескольк?признако? которы?указываю?на то, чт?вы занимаетес?свои?дело? следуете свое?дхарме:
- ?ва?есть ярк?выраженн? потребност?занимать? выбранно?деятельностью ?любо?время дня ?ночи, даже если за эт?не платя?ил?платя?очен?мало
- ва?не требуется отды?от работы, поскольк?сама работа являет? отдыхо?/p>
- вы способны забыть ?ед?ил?сн? если работает?/p>
- вы ощущаете прилив си? занимаясь выбранно?деятельностью
- окружающие люди чувствую?энтузиаз??позити? общаясь ?вами
След? свое?дхарме ?ва?вс?должно получать? легк??непринуждённ?/strong>! Если этог?не?- значит эт?не ваша дорога!
След? свое?дхарме вы должны ощущат?лёгкость ?радост?/strong>. Если этог?не?- значит вы сбилис??пути!
След? свое?дхарме вы непременно будете успешным, обеспеченным ?счастливым человеко?/strong>! Если этог?не? - значит вы идёт?по чужо?дороге ?следуете чужо?дхарме!
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?призвани?
- Чт?тако?дхарма ?каки?существуют четыре направленности разума?
- Ка?найт?своё призвани?
- Каковы признаки того, чт?вы занимаетес?свои?дело?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Четыре шага ?мечт?/strong>
Ша?1: Чего я не хочу
Возьмите лист бумаги ?запишите вс? чего вы не хотите ?жизн? Приблизительно та?
- ?не хочу каждый день ходить на работу.
- ?не хочу каждый день та?рано вставать.
- ?не хочу, чтоб?мо?дети выросл?бедным?
.... ???
Напишите 50 пункто?(ил?чуть больше) того, чт?вы не хотите.
Ша?2: Чт?я хочу
Теперь возьмите другой лист ?перепишите заново вс?свои "не хочу" ?положительно?форм? Берите 1 пунк?(?не хочу каждый день ходить на работу) ?формулируйте ег??позитивном ключ? например: ?хочу зарабатывать деньги, не выхо? из дома.
Повторит?то же само?для всех 50 пункто?первог?шага.
Ша?3: Конкретизация желани?/strong>
Теперь каждый пунк?из второг?списка нужн?максимальн?конкретизировать: че?точнее буде?описание, те?лучш? Например, не просто "?хочу зарабатывать деньги, не выхо? из дома", ?"?хочу имет?тако?пассивны?дохо? чтоб?деньги приходил??нужном количестве вн?зависимост?от того, работа?я ил?не? ?хочу создат?собственны?бизнес ?Интернет??област?корпоративного обучен? ?консультироват?обеспеченных люде?по скайпу, помогая им развиват?творческое мышление ?достигат?успеха".
На выполнение этог?шага може?уйти мног?времен? но эт?нужн?сделат? чтоб?точн?понимать, чт?вы хотите. Благодаря этом?вы можете войт??числ?5% люде? которы?точн?знаю? чт?он?хо??от жизн?
Ша?4: Визуализац? мечт?/strong>
Из всех предыдущих желани?выберите 3-5 наиболее серьёзны? трудны??желаемых. Подберит?для ни?красивые картинки ?сделайте их ни?красочны?альбом. Ваше сознание оперируе?образами, ?не словам? поэтом?желания, оформленны??виде слов неэффективны. Оформите свои желания ?виде красивых образо? превратите их ?красивые мечт??пересматривайт?их время от времен? вдохновляясь на прорывны?поступки.
Упражнение 2. Пошаговая схем?движен? ?свое?дхарме
Ша?1. Нужн?по?ть, ?чё?вообще заключается смыс?жизн?/strong>
Найдит?информацию ?смысле жизн? почитайт?тракта?"Махабхарат?quot;, поразмыш?йт??то? чт?тако?самопознание ?самоосознани?
Ша?2. Выяснит?свою внутреннюю природ?(направленность разума)
Познакомьтес??4 варнам??определите, ?како?варн?вы относитесь.
Ша?3. Выявить талант?/strong>
Найдит?информацию ?талантах, определите, каки?талант??ва?развит??каки?талант?ва?нужн?развит? чтоб?достич?успеха ?жизн?
Ша?4. Сформулировать своё призвани?/strong>
Возьмите лист бумаги ?письменн?сформулируйт?своё призвани?
Ша?5. Поставит?пере?собо?конкретные жизненны?цели ?соответствии со свои?призванием
Возьмите лист бумаги ?поставьт?пере?собо?цели:
- Чт?я хочу достич??ближайши?5 ле?
- Ка??чт?я стал бы делать, если бы узна? чт?мн?осталось жить шест?ме?це?
- Каковы мо?жизненны?цели? (Выбрат?тр?самы?главны??важных цели)
- Каковы мо?жизненны?ценности ?принципы?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? дхарма призвани?/a> психолог? творчество творческое мышление |
Курс VIII Урок 3. Ка?найт??развит?свои талант? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?талант?
Для полноценно?творческой работы нужн?ка?можн?раньше определить? ?самы?главны?аспектом – направлением творческой мысл?/strong>. Если вы неверн?выберете направлени? то рискуете уйти не ?ту сторон??остать? ни ?че?
Чтоб?по?ть, ?како?направлени?должна течь ваша творческ? мысл? нужн?определить - ?чё?ва?талант.
Талант - эт?врождённые ил?приобретённы?способност??то?ил?иной област?/strong>. Способност?могу?быть обычными (присущим?многим лю??, необычными (характерными для немногих люде? ?выдающимися.
Каждый челове?обладает каки?либо талантом, однако степен?ег?развит? ?каждог?разн? ?зависи?от воспитан? ?уров? образования.
История ?талант?/strong>
Изначально слов?"талант" обозначало большо?золото?слиток, весивший от 15 до 60 килограм? ?зависимост?от переменных значений драхмы (греческо?денежной единиц? ил?мины, по отношени??которы?талант представ??кратну?величину (талант делился на 60 ми? мина - на 100 драх? то есть ?талант?было 6000 драх?, количественное содержание талант?было всегда разным.
?Библии описан?притча ?то? ка?хо?ин вручил трём свои?раба?нескольк?талантов: одному ?ть, втором?- дв? третьему - один. Ра? получивший ?ть талантов, вложил их ?прибыльное дело ?увеличил их количество до де?ти. Ра? получивший дв?талант?поступил та?же ?та?же ?дв?раза увеличил свой капита? ?последни?ра? получивший один талант, закопа?ег??земл??ничего не приумножил.
Когд?хо?ин узна?об этом, он от???последнего раба ег?единственный талант ?отда?ег?первом?рабу, сказав: "иб?всякому имеющему даст? ?приумножит?, ??неимеющего отнимется ?то, чт?имее?/span>".
Сфер?приложен? своего талант?/strong>
Существует 12 основных сфер для приложен? свои?талантов:
- Речевая сфер?/strong> (способност?читать, писать ?говорить; речево?интеллек? характерны?для журналисто? писателе? юристо? ораторов, лингвистов).
- Математическ? сфер?/strong> (способност?считат? математический интеллек? характерны?для математико? программисто? бухгалтеро?.
- Музыкальная сфер?/strong> (способност?воспринимать ?воспроизводить звук? музыкальны?интеллек? характерны?для музыкантов, дирижёро?.
- Пространственн? сфер?/strong> (способност?воспроизводить пространство; пространственный интеллек? характерны?для художников, фотографов ?дизайнеров).
- Физическ? сфер?/strong> (способност?владет?свои?тело? телесный интеллек? характерны?для спортсмено? танцоров, його??воинов).
- Личностн? сфер?/strong> (способност?владет?своими эмоц?ми; эмоциональны?интеллек? характерны?для психологов, врачей ?учителей).
- Межличностная сфер?/strong> (способност?поддерживать отношения ?другим?людьми; межличностны?интеллек? характерны?для торговце?.
- Социальн? сфер?/strong> (способност?руководить большими группами люде? социальный интеллек? характерны?для политико? чиновников ?управленце?.
- Сексуальная сфер?/strong> (способност?завораживать ?привлекать ?себе; сексуальны?интеллек? характерны?для донжуано? актёро??фотомоделе?.
- Предпринимательская сфер?/strong> (способност?извлекат?прибыл?из де? предпринимательски?интеллек? характерны?для бизнесмено? банкиров ?экономисто?.
- Творческ? сфер?/strong> (способност?придумыват?новы?идеи; творческий интеллек? характерны?для маркетологов, копирайтеров, спичрайтеров).
- Духовн? сфер?/strong> (способност?вникат??мудрость ?передавать её другим; духовный интеллек? характерны?для философо? священников ?бизнес-тренеров).
Поразмыш?йт? ?како?сфер??ва?талант ?развивайте ег?
Методика развит? талант?/strong>
Вн?зависимост?от того, есть ли ?ва?како?либо врождённый талант ил?не? вы можете развит?талант ?любо?сфер?/strong>, используя следующу?пошагову?методику:
Ша?1. Выберите сфер??навы? которы?ва?интересе?
Ша?2. Выделите 24 часа времен?на ознакомление ?ни?
Ша?3. Начнит?практиковать.
Ша?4. Соберите первые результаты.
Ша?5. Поделитесь полученным?результатами ?друз?ми ?родственниками.
Ша?6. Уделит?выбранному делу 10 000 часо?
Ша?7. Позиционируйте се? ка?человека, талантливого ?то?ил?иной област?.
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?талант?
- От чего зависи?степен?развит? талант?
- ?каки?сферах можн?приложит?свои талант?
- Ка?развиват?свои талант?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Опреде?ем свои талант?/strong>
Возьмите бумагу, ручк??уединитесь, чтоб?ва?никт?не меша?
Задайт?себе вопрос: "Каковы мо?склонности?" ?перечислит?вс? чт?ва?нравит? делать. Склонности должны быть такими, ?помощь?которы?вы могл?бы приносит?пользу другим.
Когд?список буде?гото? сконцентрируйтес?на свои?ощущен?? Медленно перечитайт?список склонносте??представ?йт? ка?вы этим занимаетес? Чт?вы ощущаете? Те пункты, которы?вызову?пр?тные ощущен? ?заставя?ва?чаще дышать - эт?сфер?ваши?талантов.
Найдя сфер?для приложен? талант? сформулируйт?свой личный талант, которы?може?содержат??себе сраз?нескольк?навыко? способностей ил?предметных областей, ?составьт?список средст? ?помощь?которы?вы можете реализоват?свой талант.
Упражнение 2. Вопрос?для размышлени?/strong>
• Чт?ва?вдохновляет ?воодушев?ет?
• Пр?вляет?ли вы се? ка?творческий челове??работе, учёб? семь? бизнес?
• Чт?вы сегодня сделал?для того, чтоб?реализоват?свой творческий потенциа?
• Ка?ваше творчество помогает окружающим лю??
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? талант творчество призвани?/a> психолог? |
Курс VIII Урок 7. Выходите за рамк?привычного |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Зона комфорта
?каждог?существует област?жизненного пространства, ?пределах которо?он чувствуе?се? ?безопасности - эт?зона нашего комфорта. Зона комфорта ограниченапривычными шаблонам?мышлен? ?поведения: ?чему мы привыкае?- то для на??комфортн?/strong>. ?когд?мы сталкиваем? ?ситуац?ми, ?которы?на?нужн?сделат?чт?то ново? непривычно? то на?мешает действоват?стра?пере?неизвестны?
Решени?любы?творческих зада?связано ?выходо?за предел?зоны комфорта.
Рамк? которы?на?ограничивают
Внутри ва?живу?страхи, программ??установк?ваши?предко?(родителе? воспитателей, учителей ???). Вы получили их по наследству ?част?даже не осознаёт?их. Когд?то возможно эт?программ??установк?были необходимы, но ми?вокруг ежесекундн?ме?ет? ?вполне вероятн? чт?на?занные ва??детств?установк??программ?теперь не нужн??только ограничивают ва? Поэтом?сознательн?раздвигайт?границ?свои?возможностей ?выходите из зоны комфорта.
Обычно люди привыкаю??сложившему? годами образу жизн??не желают ничего ме?ть. ?то?числ?эт?касает? ?методо? ?помощь?которы?он?решают задачи. Творческие же люди, напротив, придерживают? иног?подход??решени?зада? Он?пост?нн?задают? вопросам?
- Почему?
- Почему не?
- Почему именно та? ?не инач?
- Почему бы не попробоват?по-другом?
- ?чт?буде? если...?
Не привязывайтес??какому-то одному однажд?найденному решени?ил?идее, - эт?буде?тормозит?вашу творческую активность. Наоборот, пост?нн?ищит?новы??новы?способ?решения возникше?проблемы. Сохраняйт?гибкость ум??открытость для новы?идей, даже если уж?найденно?решени?всем вокруг кажется отличным. Избегайт?тенденци?довольствовать? боле?мене?приемлемым решением, пока не исчерпаете вс?свои возможност?по поиску новы? боле?продвинуты??интересных решени?
Блох??банк?/strong>
Учёные взяли банк??посадили туда сотн?блох. Сначал?блох?легк?выпрыгивал?из банк??тогд?учёные закрыл?банк?крышко? Прошло нескольк?дней, учёные открыл?крышку ?увидел?таку?картин? блох?больше не могл?выпрыгнуть из банк? хо? крышка их больше не сдерживала. Он?просто поверили ?то, чт?не могу?выпрыгнуть из банк??больше не делали нужных усилий. Само?интересное ?то? чт?вс?последующи?поколения этих блох тоже уж?не могл?выпрыгнуть из банк? поскольк?унаследовали от предко?эт?ограничени?
Выво? раздвиньте рамк??не ограничивайт?се? воображаемым?преградами!
Вы можете найт??интернет?видеоролик??данным эксперименто? если наберёте ?поисковике "блох??банк?quot; ил?"эксперимен??блохам??банк?quot;.
Выхо?за предел?зоны комфорта
Чтоб?выйт?за ограничивающие рамк?привычного мышлен?, первым дело?нужн?признать, чт?границ?мышлен? существуют, ?он?ограничивают зону нашего комфорта. Призна?чт?границ?существуют, необходимо сознательн?начать действоват? чтоб?выйт?за предел?зоны комфорта!
Для этог?существует нехитрый алгоритм:
1. Ставим пере?собо?высоки?цели, сложны?задачи
2. Формулируе?желаемый результа?/span>
3. Намечаем план ?действуе?по план?/span>
4. Осваивае?новы?территории
Допустим, на?ограничивает стра?пере?новыми людьми. Наша цель - научиться знакомиться ?людьми, преодолеть стра?быть брошенны?ил?ненужным. Како?на?нуже?результа? ?результате мы должны стат?уверенными ?себе, способными познакомиться ?ке?захоти? когд?захоти??ка?захоти? Намечаем план, ка?на?этог?достич??начинаем действоват?согласно план? постепенно осваив? вс?новы??новы?территории: если вчер?вы могл?познакомиться только на вечеринк?со случайны?человеко? то сегодня мы стремимся ?тому, чтоб?познакомиться ?понравившимся человеко?прямо на улиц?ил??транспорте, ?завтра - выбираем такого человека, ?которому раньше вообще боялись подходит?ближ?че?на 5 метров из-за ег?ослепительно?красот?ил?несметного богатств? ?заводи??ни?знакомство.
Помимо знакомст? выйт?из зоны комфорта помогают:
- изменени?привычного режима дня
- новая книг?необычного для ва?жанр?/p>
- незапланированная поездк?/p>
- новы? добровольн?взяты?на се?, обязанности по работе
- изменени?физических нагрузок (добавление новы?упражнений, увеличение времен?для практики привычны?упражнений ???)
- новы?кулинарные блюд? которы?вы никогд?не готовили
- новы?увлечения
Если говорить исключительн??мышлении, то выйт?из зоны комфорта помогают любы?новы??необычны?методы (внутренняя беседа ?мудрецам? 'шест?шля?мышлен?', мето?Дисн? ???), ?такж?йога ?нейрогимнастик?
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?зона комфорта?
- Откуда берутся ограничивающие рамк?
- Каки?вопрос?помогают преодолеть ограничивающие рамк?
- Ка?выйт?за предел?зоны комфорта?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Нестандартны?поступки
Одно из лучших упражнений, которо?поможе?ва?расшатат?границ?свое?зоны комфорта, являет? выполнение нестандартны?поступко?/strong>. Поступайте нестандартно ?та? ка?ва?несвойственн? Че?боле?странным??непо?тным?для окружающих люде?буду?ваши поступки, те?лучш?буде?эффект от выполнен? упражнен?.
Упражнение 2. Возьмите на се? новы?обязанности на работе
Возьмитесь за новы?долговременный проект на работе ил??бизнес? Ил?возьмите на се? дополнительные обязанности по старым проектам. Если вы руководитель, начнит?пр?влять чуть больше ответственност?по отношени??подчинённы? че?обычно. Если вы подчинённы? начнит?делать больше че?обычно (например, начнит?раньше других приходит?на работу ?поздне?других уходит?.
Упражнение 3. Йога
Займитес?його??нейрогимнастикой. Эт?самы?лучшие методы не только для выхода из зоны комфорта, но ?для поддержания своего тела ?разума ?хороше?форм?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творческое мышление зона комфорта рамк?/a> |
Курс VIII Урок 15. Шест?шля?мышлен? |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Како?отношени?шляпы имею??мышлению?
Шест?шля?мышлен? - один из наиболее известны??продуктивных методо?творческог?мышлен?, применяемый ка??индивидуальной практике, та??корпоративно?деятельност? Этот мето?разработал ?внедри?английский психолог Эдвард де Боно ?80-?годы прошлого века.
Мето?шест?шля?мышлен? позволяет быстро ?эффективно принимат?решения, преодолевать творческие кризис??внед?ть инноваци? Любу?нову? оригинальную идею можн?прогнать чере?шест?шля?мышлен? ?на выходе получить готовы?для внедрения ?производство инструмент.
Суть метода шест?шля?/strong>
?основе метода шест?шля?лежи?разделение мышлен? на составны?част?/strong>. Ка?правил? наиболее взвешенные ?проверенны?решения рождаются ?дискуссия? полемике, ?столкновении противоположны?мнений. Мето?шест?шля?позволяет смоделироват?наиболее конструктивную дискусси??принять продуманно?решени?
Мето?разделяет мышление на шест?режимо? каждом?из которы?соответствуе?определённ? цветная шляпа:
- учёный (белая шляпа)
- критик (чёрн? шляпа)
- оптимист (жёлт? шляпа)
- художник (красная шляпа)
- креативщик (зелёная шляпа)
- руководитель (си?я шляпа)
Применение метода шест?шля?пр?решени?творческих зада?/strong>
Когд?пере?нами стои?какая-либо творческ? задача (например, внедрить инноваци?на производстве ил?написать книг?, - первое, чт?нужн?сделат?- эт?одет?/strong> [мысленно, друз?!] белу?шляпу учёног??начать собирать вс?необходимы?данные:
- Чт?мы об этом уж?знае?
- Како?информации на?не хватае?
Ка?только мы собрал?вс?необходимы?данные, снимае?белу?шляпу ?надеваем чёрную шляпу критик?/strong>:
- Чт?може?пойт?не та?
- Почему та?нель? делать?
Ка?только мы высказал?вс?опасен? ?недостатки, снимае?чёрную шляпу ?одевае?жёлтую шляпу оптимист?/strong>:
- Каки?преимущества мы може?получить?
- Почему эт?стои?делать?
Ка?только мы рассмотрел?вс?достоинств??перспектив? снимае?жёлтую шляпу ?надеваем красну?шляпу художник?/strong>:
- Чт?мы ощущае?
- Чт?на?подсказывает интуиц??
Ка?только вс?чувств??эмоции пр?снилис? снимае?красну?шляпу ?надеваем зелёну?шляпу креативщик?/strong>:
- Каки??на?есть альтернативы?
- Може?ли мы реализоват?идею не та? ка?раньше?
Когд?креативщик выдыхает?, снимае?зелёну?шляпу ?надеваем синю?шляпу руководите?:
- Какова наша цель?
- Како?на?нуже?результа?
?теперь, когд?вс?становит? очевидно, принимае?окончательно?решени??снимае?синю?шляпу.
Шляпы можн?одеват??разной последовательности: найдит?собственну? наиболее подходящу?именно ва?очерёдност?
Коллективное решени?творческих зада?/strong>
Мето?шест?шля?являет? разновидностью мозговог?штурма.
Распределите роли ?коллективе. Пуст?нескольк?челове?оденут белу?шляпу (мысленно), нескольк?- чёрную ??? Посл?чего разбейте коллекти?на небольши?группы: учёные - ?одно?углу, критик?- ?другом ??? Поставьт?пере?этим?группами цель ?срежиссируйт?процес?та? чтоб?получить новы? прорывны?решения для компании.
Хо?обсужден? записывайт?на диктофон ил?видеокамер??хранит??архиве. Идеально пото?поручить секретар?сделат?конспект записи ?сложит?ег??специально предназначенну?для новы?идей папк? Со временем ?ва?сформирует? целы?архи?прорывны?идей, которы?вы ?любо?момент можете воспользоваться ?выйт?из любо?затруднительно?ситуации.
Вопрос?для самопроверки
- Для чего использует? мето?шест?шля?мышлен??
- Чт?лежи??основе метода шест?шля?
- Каки?цвет??шля??чт?он?символизирую?
- Ка?использовать мето?шест?шля?пр?коллективном решени?зада?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Практикуем? ?шляпном искусств?/strong>
Наденьте зелёну?шляпу креативщик??найдит?нескольк?новы?оригинальных решени? связанных ?решением творческих зада? Эт?може?быть вс? чт?угодно, - шест?разноцветных башмаков, тр?разноцветных портсигара, де?ть автомобиле?разных классо???? Придумав нескольк?идей, снимит?зелёну?шляпу, оденьт?каку?нибудь иную шляпу ?оценит?свой креати??позици?како?либо другой роли (например, роли художник?.
Упражнение 2. Размыш?ем ?сути веще?/strong>
Одно?из нерешённых до си?по?пробле?современно?наук?являет? образовани?галактик. Поразмыш?йт?на?те? ка?он?образуют?. Применит?мето?шест?шля? чтоб?помочь физика?решить данную актуальную научну?проблему.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творческое мышление мышление приняти?решени?/a> |
Курс VIII Урок 12. Ка?выйт?из творческог?кризис?/b> |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?творческий кризис?
Творческий кризис (ил?творческий застой) - эт?ситуац?, пр?которо?челове?те?ет вдохновени??способност?занимать? творческим трудом. Мыслительный ступор, отсутствие свежих идей, внутренняя опустошённость ?желани?вс?бросит?- эт?признаки творческог?кризис?/strong>.
Преодолени?творческог?кризис?/strong>
Чтоб?преодолеть творческий кризис, нужн?разобраться ?ег?причинах. Задайт?себе вопрос: "Почему наступил застой ?творчестве?" Проанализируйт?причин?заст? ?тогд?ва?буде?значительн?легч?выйт?из кризис?
Основные причин?творческог?кризис?/u>:
- переутомлени?/span>
- конфликт??коллегам?по работе ?ссор??близкими людьми
- болезн?родных ?близки?/span>
- нехватка информации
- переизбыто?информации
- монотонность ?однообрази?выполняемой работы
- неудовлетворённост?от результато?собственно?работы
- финансовые трудност?/span>
Та?ил?инач? любо?кризис - эт?временно?сост?ни?/strong>. Поэтом?беспокоить? не нужн? рано ил?поздно вдохновени?проснётся ?свежие идеи снов?буду?приходит??голову. Пока вдохновени?спит, можн?позволит?себе расслабить? ?отдохнут?
Переутомлени?/strong>: помогает отды? уменьшение времен?работы, похо??кино ил?художественную галере? настольные игры (например, шахмат? шашк? крестики-нолики, эрудит, лото ???), хороши?со? йога.
Основн? причин?переутомления - долгий труд бе?отдыха; эт?всегда ведё??снижению работоспособност? ?усталост??переутомлени?
Конфликт??ссор?/strong>: прогулка по парк? медитация.
Основн? причин?конфликтов ?ссор - попытк?эксплуатироват?друг друг? вместо того, чтоб?договаривать? на взаимовыгодных условия?
Болезн?родных ?близки?/strong>: уделит?им немног?вниман?.
Основн? причин?болезней родных ?близки?/u> - неправильный обра?жизн? если вы не хотите, чтоб?он?болели, почаще напоминайт?им ?то? чтоб?он?соблюдал?режи?дня, не переутом?лись, высыпались, больше двигалис? ел?хорошу?пищу ???
Нехватка информации: найдит?нужную информацию; вс?секрет?поиска, обработк??хранен? информации можн?узнать из курс?"Работа ?информацие?quot;.
Переизбыто?информации: отсейт?лишнюю информацию; вс?секрет?поиска, обработк??хранен? информации можн?узнать из курс?"Работа ?информацие?quot;.
Монотонность ?однообрази?выполняемой работы: внесит??свою работу элемен?игры (например, войдит??обра?Шерлок?Холмса ?выполняйт?свою работу та? ка?эт?дела?знаменитый сыщи?; ищит?новы?впечатления (заведите новы?знакомства, сделайте перестановку ?офис????).
Основн? причин?монотонности ?однообразия выполняемой работы - отсутствие заинтересованности ?результата?труд?
Неудовлетворённост?от результато?собственно?работы: измените подход ?работе, - делайт?то, чт?вы ещ?не делали, пробуйте чт?то ново? ищит?новы?пути ?достижению нужных результато?
Основн? причин?неудовлетворённост?от результато?собственно?работы - неправильный подход ?работе.
Финансовые трудност?/strong>: трудитес?лучш??эффективне? не ленитесь; ?крайне?случае откройте для се? альтернативные способ?заработк?дене? чтоб?не зависеть от одного источник?
Основн? причин?финансовых трудностей - лень.
Помнит? творческий кризис боит? новизн?
Работа на?масштабным проектом
Творческий кризис може?наступит?такж??по причин?страха пере?новы?масштабным проектом. Когд?человека пугает масштабность проект? ег?мысл?начинают путать?, он не понимает ?чего начать, ?установленны?срок?ег?не мотивируют, ?демотивируют. ?результате этог?наступае?застой. Однако выйт?из него довольно просто: разбейте масштабный проект на част?/strong>!
Разбит?проект на част?поможе?составлени?интеллектуальных карт. Например, таки?
Грамотная постановка цели, разбивка цели на мног?мелких шаго??тщательное планирование времен?- во?решени?любо?творческой задачи. Определите время ?срок?выполнен? рабо? составьт?список зада? которы?ва?необходимо решить ?рамках данног?проект? ша?за шаго?настойчиво продвигайтес??намеченной цели, ?первые же достигнуты?успехи выведу?ва?из любого творческог?кризис?
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?творческий кризис?
- Каковы основные причин?творческог?кризис?
- Какова основн? причин?переутомления?
- Чт?делать, чтоб?преодолеть финансовые трудност?
- Ка?выйт?из творческог?кризис?пр?работе на?масштабным проектом?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Делаем наброски
Рисовать очен?полезн? даже если ?ва?не?талант? Обыкновенн? визуализац? на бумаге те?веще? на?которыми вы работает? очен?помогает взглянуть на проблему по-другом??решить её.
Упражнение 2. Дорабатываем ?переделываем старые идеи
Если творческий кризис лиши?ва?новы?идей, воспользуйтесь старым??доработайт?их. ?ва?наверняка сохранилос?мног?идей, недоведённых ?своё время до конц? Воспользуйтесь им? Либо воспользуйтесь чужими ид?ми. Че?бы вы не занимались, всегда найдут? люди, которы?до ва?уж?чт?то изобретали ?чего-то достигал??ваше?сфер? Берите их идеи ?дорабатывайт? ?этом случае вы не просто выходите из кризис??новыми ид?ми, ?ещ??экономит?масс?усилий ?времен? иб?дорабатывать всегда легч? че?создават??ну?.
Упражнение 3. Ищем новы?идеи ?книгах ?энциклопед??/strong>
Если вы занимаетес?творческим трудом, ?ва?по?руко?всегда должна быть хорошая библиотека: ?кризисны?момент ничт?не замени?энциклопедий, жизнеописани??мемуаров выдающих? люде?/strong>. Читая ?то? ка?знаменитые люди преодолевали трудност??чего-то достигал? вы будете вдохновлять? их примером ?быстро выходить из творческог?кризис? Не гово? уж??то? чт??таки?книгах можн?найт?отличные идеи, которы?достаточно только слегка доработать ?он?станут прорывными ?ваше?деятельност?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление препятств? |
Курс VIII Урок 14. Аккуму?то?для мозг?/b> |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Связь тела ?ум?/strong>
Тело ?ум связаны неразрывно: когд?руки ?ноги делают чт?то ново? необычно? то мозг формируе?новы?нейронны?связи ??голове появляют? новы?мысл? ?вообще, ка?только изме?ют? условия жизн? мозг начинает приспосабливаться ?ни? работать активнее ??результате быстре??чаще выдаёт нестандартны?решения. То есть, для того, чтоб?находить нестандартны?решения, нужн??первую очеред?сойт??проторенно?дорожк??привычно?быту ?делать чт?то необычно?/span>.
Само?просто? чт?мы може?сделат? - эт?выйт?из зоны комфорта ?немног?изменить свои привычны?действ? ?быту:
- начать по-новому одеваться
- найт?ново?хобб?/p>
- за?ть? новы?видо?спорта
- писать лево?руко?вместо привычно?правой
- чистит?зубы лево?руко?вместо привычно?правой
- ходить на работу непривычны?маршруто?/p>
- ходить по комнат?задо?наперё?/p>
Ключевые правил?
- Выйдит?из зоны комфорта
- Расшевелит?се?. Че?необычне?ваши действ?, те?быстре??эффективне?работает мозг.
Необычны?движен? ?необычны?положения тела
Альтернативный путь - не изме?я свои?привычны?действий ?быту, привнест??свою жизн?новы?необычны?движен? ?необычны?положения тела. Чрезвычайн?богаты на эт?вещи йога ?нейрогимнастик?
Чт?происходит когд?вы практикует?необычны?движен??
Во?механизм формирован? необычны?мыслей:
• необычны?движен? ?положения тела приводя??необычны?ощущен??/span>
• необычны?ощущен? дают необычны?эмоции ?переживания
• необычны?эмоции ?переживания приводя??необычны?мысля?
Вс?просто.
Этим приёмо?пользуют? многие творческие люди, - ?частност?многие голливудские звёзды ?известны?музыкант?занимают? його?ил?единоборствами ?цель?развит? ?поддержания свои?творческих ?интеллектуальных способностей. ?частност? його?регу?рн?занимают? Стин? Мадонн? Леди Гага, Бритни Спир? Рики Мартин, Джордж Клун? Деми Му? Джул? Роберт? Николь Кидман, Шарлиз Теро? Эмма Уотсон, Мэть?Макконах???? Из отечественны?знаменитосте?його?регу?рн?занимают? Ксен? Собчак, Вера Брежнева, Михаил Задорнов, Глюкоз???? Такж?есть политики ?бизнесмены, которы?занимают? його? ?частност??одно?из интервью бывший президен?России Дмитри?Медведев признался, чт?он тоже серьёзно занимает? його? ?чему ег?приучила ег?жена Светлана.
Нейрогимнастик?/strong>
?комплекс нейрогимнастик?входя?следующи?группы упражнений:
Разминочны?комплекс упражнений (скручивания, по?гивания, потряхивания мышц ру??но? ?гкие прыжки, лёгкий бе?на мест??прочие просты?упражнен?, да?щи?лёгкость ?разогревающи?мышц?тела)
Основной комплекс упражнений для нервны?связе?/strong> (таки?упражнен?, ка?"Колечк?quot;, "Цепочк?quot;, "Колокольчи?quot;, "Лезгинка", "Ладонь-кула?ребр?quot;, "Ух?Но?quot;, "Перекрестные шаги", "Ленивы?восьмерк?quot; ?пр.)
Дополнительный комплекс упражнений для нервны?связе?/strong> (эт?упражнен? ?использованием различны?приспособлений - таки? ка?фитбол, теннисны??чики, карандаш, книг????; такж?эт?различны?лингвистически?игры, выполняющие? ?группе, таки?ка?"Словесны?пото?quot;, "Ассоциации", "Рифм?quot; ???
Основной комплекс упражнений для развит? концентрации вниман? (таки?упражнен?, ка?"Стрельба из лука", "Рубк?дров", "Метани?копья", "Толкание ядр?quot;, "Подняти??жест?quot;, "Сжимание кольца", "Плавание", "Пере?гивани?каната" ?пр.)
Дополнительный комплекс упражнений для развит? концентрации вниман? (?первую очеред?эт?различны?виды сосредоточен? на каки?либо объектах, нахо?сь ?удобны?ил? наоборот, неудобны? поза? такж?сюда отно?тся парные упражнен?, например "Ловля ру?quot;, "Ходьба на рука?quot; ???)
Завершае?комплекс ??упражнений на расслабление мышц.
Како?эффект даёт нейрогимнастик?
- улучшает? координация межд?левы??правым полушариями мозг?/span>
- увеличивается производительность мозг?(за счёт улучшения кровообращен? ?за счёт уменьшен? отмирания нервны?клеток)
- утончает? восприяти?(зрение, слух, осязани?
- омолаживается тело ?ум
- появляют? энергичность ?бодрость
- мозг становит? боле?живы? подвижны? ?челове?- сообразительны?
Ка?увеличит?ёмкост?вашего внутреннег?аккуму?тора
Че?быстре??эффективне?работает мозг, те?больши?успехо?он достигае? но быстре?устаёт. Поэтом?всегда встаёт проблема: ка?увеличит?ёмкост?вашего внутреннег?аккуму?тора, чтоб?мозг работа?не только эффективно, но ?долг?
Восстановить силы, улучшить сост?ни?тела ?ум? стат?бодрым ?активным на долгое время помогают:
- здоровый, глубокий со?/span>
- правильное питани?(достаточно?количество чистой воды ?свежей пищи, богато?витаминами ?минералами)
- достаточно?количество свежег?воздух? богатого кислородом (ле? парк, горы, бере?реки ???)
- правильн? постановка дыхания
- йога ?нейрогимнастик?/span>
- сосредоточение ?размышления ?чё?то хороше?/span>
Вопрос?для самопроверки
- Ка?связаны тело ?ум?
- Чт?даёт изменени?привычны?действий ?быту?
- Чт?дают необычны?движен? ?необычны?положения тела?
- Каки?методы помогают восстановить силы ?стат?бодрее, активнее?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Лезгинка руками
Леву?руку сложит??кула? большо?пале?отставьт??сторон? кула?разверните пальцами ?себе. Правой руко?прямо?ладонь??горизонтальном положени?прикоснитесь ?мизинц?лево? Посл?этог?одновременно сменит?положени?правой ?лево?ру? Повторит?нескольк?ра??одну ?другую сторон? Добивайтес?высоко?скорости смен?положени?
Упражнение 2. Ух?Но?/strong>
Правой руко?берёмся за лево?ух? ?лево?руко?- за кончик носа. Теперь одновременно отпускае??но??ух? хлопае??ладоши ?ме?ем положени?ру?на обратное, ?? теперь прав? рука держит кончик носа, ?левая рука - правое ух? Зате?вс?повторяем ?другую сторон? ?та?нескольк?ра?
Упражнение 3. Поглаживание живота ?постукивание по макушк?/strong>
Попробуйте погладит?свой живо?правой руко?по часово?стрелк? Одновременно ?этим легонько постучит?лево?ладошкой по макушк?головы. Обратите внимание на то, чтоб?движен? одно?руко?были прямыми - сверху вниз, ?другой - круговым? по часово?стрелк?
Комбинируйте об?движен?, ?пото?ме?йт?руки ?делайт?те же самы?движен? противоположными руками: лево?руко?вращайте по животу, ?правой - хлопайте по макушк?сверху вниз. Эт?упражнение отличн?развивае?координаци?движений.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творческое мышление нейрогимнастик?/a> йога |
Курс VIII Урок 21. Ка?написать ?издать собственну?книг?/b> |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Заче?пишутся книг?/strong>
Цели написания книг:
1. Прести?- повысить свой социальный статус (стат?писателе? авторо?книг?
2. Воспитание - структурироват?свои знан? ?определённой сфер? чтоб?оставить их для потомков
3. Деньги - заработать на продаж?книг
4. Реклам?- привлечь клиентов ?своему товару/услуге
Книг?може?написать ?издать каждый! Нужн?только желани??время.
Найдит?проблему ?предложите её решени??художественной ил?публицистической форм? Эт?наиболее просто?способ написать хорошу??успешную книг?
Пошаговая инструкц? по созданию книг?/strong>
Ша?1. Цели ?задачи книг?/strong>
- выбираем нишу
- опреде?ем цель книг?(заче?)
- опреде?ем целеву?аудитори?(для кого?)
- каки?проблемы решает книг?
- придумывае?рабоче?название
Ша?2. Пише?подробны?план
- готови?основные тезисы
- состав?ем развернуты?план книг?/span>
- делаем ментальную карт??содержание?книг?/span>
Ша?3. Создание скелет?книг?/strong>
- ?каждой глав?делаем подзаголовки (от 3 до 7)
- ?подзаголовка?состав?ем тезисы (от 3 до 7)
Ша?4. Начинаем писать по главам/подзаголовка? расшифровывая тезисы
- планируе?время заране?- садимся ?пише??эт?время.
- один день - одна глав?/span>
Ша?5. Редактируе?текс?/strong>
- ищем ошибки
- расставляем знак?препинан?
- ищем синонимы для наиболее част?встречающихся слов ?словосочетаний
Ша?6. Ищем издательство
- выкладывае?фрагмент?на форума???соцсетя?для ознакомлен?
- высылаем ссылку друз???подписчика?/span>
- собираем ?анализируе?обратную связь
Ша?7. Вёрстк?/strong>
- выде?ем ключевые мысл??тексте
- расставляем иллюстраци?/span>
- готови?PDF ил?FB2-файл
- отправ?ем файл ?издательство.
Ша?8. Презентация ?продвижени?книг?/strong>
- создание обложк??аннотаци?/span>
- создание презентаци??реклам?/span>
- заключение договоро?на продаж?копи?/span>
- продаж?готово?книг?/span>
Издани?книг?/strong>
Книг?мало написать - чтоб?он?дошл?до читате?, её ещ?нужн?издать. Существует тр?варианта издания:
- за свой счёт
- за счёт издательства
- самиздат (электронная книг?
Вс?способ?имею?свои плюс??минусы, поэтом?ориентируйтесь по ситуации. Если ?ва?крупная компан? ?большими оборотам? то ва?лучш?выпускат?книг?за свой счёт, - тогд?вы можете вставить ?не?любу?реклам??выпустит??наиболее оптимально?количестве. Если вы частны?предпринимател?ил?наёмны?работник, ?дене??ва?немног?- выпускайте за счёт издательства. Если ва?не принципиальн?наличи?бумажной версии, - выпускайте электронну?книг? эт?легч??быстре? Пр?необходимост?электронну?версию книг?можн?распечатат?
Продвижени?книг?/strong>
Чтоб?стат?успешной, ваша книг?должна быть:
- уникальной
- полезной
Старайтесь свое?книгой открыт?нову?тему ил?преподнест?старую по?новы?угло?зрен?. Эт?гарантируе?её уникальность (но ещ?не гарантируе?успе?. Пр?этом старайтесь, чтоб??не?были изложены полезные ?по?тные большинств?советы. Тогд?книг??большо?доле?вероятности буде?попу?рн?
Вопрос?для самопроверки
- ?како?цель?пишутся книг?
- Чт?нужн?для того, чтоб?написать ?издать книг?
- Каки?существуют варианты издания книг?
- Како?должна быть книг?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Пише?сочинени?/strong>
?дореволюционны?школах России гимназисты писали сочинения на чрезвычайн?сложны? но интересные темы:
- Слов?ка?источник счастья.
- Почему жизн?сравнивают ?путешествием?
- Родина ?чужая сторон?
- ?скоротечност?жизн?
- Каки?предметы состав?ют богатств?России ?почему?
- ?высоко?достоинств?человеческог?слов??письма.
- ?непрочност?счастья, основанног?исключительн?на материальном богатств?
- ?пр?влении нравственног?начала ?истори?
- На че?основывает? духовн? связь межд?предками ?потомством?
Возьмите каку?либо из этих те??напишите небольшо?сочинени? Поразмыш?йт?на любу?из предложенных те??прежде че?писать - подготовьт?план ?скелет (основные тезисы).
Упражнение 2. Готови?из сочинения брошюр?/strong>
?теперь из вашего небольшого сочинения ва?предстои?сделат?брошюр? Выделите основные мысл?сочинения, подготовьт?по ни?подробны?план ?приступайт??написани?брошюр? Ка?только брошюр?буде?готова, считайте чт?сдал?экзаме?по творческом?мышлению!
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? книг?/a> творчество инфобизнес успе?/a> |
Курс VIII Урок 5. Творческий процес?- эт?технолог?, доступная каждом?/b> |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?творческий процес?
Творческий процес?- эт?процес?преобразован? информации ?новы?идеи ?воплощение найденны?идей на практике.
Творчество - эт?навы? которому може?научиться любо?челове?/strong>. Главны?барьер, которы?нужн?преодолеть - эт?невери??собственны?силы. Если ва?кажется, чт??ва?ничего не получится, то эт?только потому, чт?вы никогд?этог?не делали, ил? сделав одну попытк? бросил?дело ?не довели ег?до конц?
?действительности част?нужн?только начать ?не бросат?начато?дело. Са?процес?творчества даст ва?силы, энерги??вдохновени? Че?больше вы будете творит? те?ва?больше захочется продолжить начато? Ощутив прилив творческих си? вы начнёт?творит?суткам?напролёт, не чувств? усталост?
Ещ?один барьер для творчества - стра?пере?возможно?неудачей. Любая новая ид? на первый взгля?кажется пугающей, недостижимой. Однако любо?стра?преодоли? ка??любы?другие преграды. Чаще всег?любы?ваши страхи ?преграды вымышленны? существующие только ?ваше?воображени? Поэтом?даже если вы сейчас не готовы ?чему-то новому, просто начините, сделайте нескольк?просты?шаго??цели ?вы увидит? чт?прегра?на само?деле не существует. Существует только стра? которы?проходит сраз?же, ка?только вы начинает?чт?то делать.
Процес?творчества сопровождает?:
- удовольствие?/p>
- радостью
- воодушевлением
- преумножение?си??энерги?/p>
- потере?чувств?времен?/p>
Этим фактом можн?об?снит?таку?интересную закономерность, чт?творческие люди реже болеют ?дольше живу? ?само?важное, - он?пр?этом горазд?успешнее ?работе ?намног?боле?счастлив? че?большинств?окружающих люде?/strong>.
7 этапов творческог?процесса
Творческий процес?состои?из 7 этапов:
1. формулировка задачи
2. сбор ?анализ информации
3. вдохновени?/p>
4. поис?решения
5. инкубация
6. озарение
7. воплощение
На всем известно?истори?пр?Архимеда, сделавшего открытие ?ванной, можн?наглядн?показать вс?этап?творческог?процесса.
Итак, древнегреческому математику Архимеду царь Гиерон II поручи?определить, сделан?ли ег?корона из чистог?золота, ил?ювелир подмешал туда немног?серебр?[формулировка задачи!]. Удельный ве?золота бы?известен, но трудност?была ?то? чтоб?точн?определить объё?короны, та?ка?он?имел?неправильную форм? Архиме?понима? чт?плотност?равн?масс? поделенной на объё? Он мо?взвесить корону, но не мо?определить её объё?[сбор ?анализ информации!]. Тогд?он принялся размыш?ть, ка?высчитат?нужный объё?[вдохновени?]. Проведя нескольк?дней ?размышления?[поис?решения!], он на некоторо?время отложи?решени?задачи ?сторон??реши?отдохнут? приня?ванн?[инкубация!]. Погрузившись ?воду, он ?удивлением обнаружи? чт?объё?воды, вытесненно?ег?тело? равняет? объёму тела ?объё?короны можн?вычислит?просто погрузив её ?ча??водо?/strong> [озарение!]! Эт?открытие вызвал??него тако?востор? чт?он выбежа?голы?на улиц??криком «Эврика!» (то есть «Нашё?») ?побежа?во дворец, гд?пр?царе опусти?корону ?воду ?определи?объё?вытесненно?жидкости [воплощение!]. Оказалос? чт?ювелир вс?таки разбавил золото серебром.
Творческ? жила
Творческ? жила - эт?сочетани?привычны?элементо??идей непривычны?образо? порождающе?новы?свойства предмета ил?новы?идеи. Ва?не обязательно изобретать чт?то принципиальн?ново? достаточно найт??соединит?дв?предмета ил?дв?идеи воедин??получить нужный ва?результа? Например, соединив разъярённог?кота ?швабру, можн?получить кота, которы?со швабро?го?ет? за собаками (подобн? ид? може?понравиться писате?? художникам ил?карикатуристам), ?соединив хобб??работу, можн?построит?прибыльный бизнес.
Творческ? жила позволяет генерировать ты?чи новы?идей ?день, сред?которы?обязательно найдут? прорывны? несущи?больши?прибыл?
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?творческий процес?
- Каки?барьер?мешают за?ть? творчество?
- Почему творческие люди реже болеют ?дольше живу?
- Из каки?этапов состои?творческий процес?
- Чт?тако?творческ? жила?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. 10 волшебны?слов
Берё?любо?предме??придумывае??нему 10 самы?подходящи?определени? ?пото?наоборот - 10 самы?неподходящи? ?пото?10 прилагательных, максимальн?ярк?характеризующи?ег? ?пото?10 прилагательных, характеризующи?вс?чт?угодно но только не выбранны?предме? Посл?чего ищем 10 новы?способов применен? для предмета.
Упражнение 2. Соединяем несоединимое
Попробуйте соединит??найт?новы?идеи из следующи?сочетани?
|
ребёно?+ диет?/span> |
девушк?+ гаечны?ключ |
корабл?+ резина |
бобё?+ танк |
|
собака + колесо |
борода + краб |
офис + моторн? лодк?/span> |
разговор + растрата |
|
образовани?+ счасть?/span> |
золото + мая?/span> |
весл?+ ды?/span> |
свет + таба?/span> |
|
лето + карикатура |
дача + матрос |
небо + сажа |
пещера + книг?/span> |
|
свобод?+ карамель |
ложк?+ скрепк?/span> |
карета + вата |
солома + железный прут |
|
река + двигател?/span> |
ключ + спичка |
богатырь + швабра |
дорога + спирал?/span> |
Ка?только ва?удастся вникнуть ?суть упражнен?, ва?буде?очен?легк?генерировать новы?идеи, просто сочетая то, чт??ва?пере?глазам? Эт?наст?щая творческ? жила, которая може?стат?для ва?золото?/strong>.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление новы?идеи |
Курс VIII Урок 19. Сила мысленного моделирования |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?мысленно?моделировани?
Мысленно?моделировани?- эт?способност?нахо?сь ?удобно?положени?мысленно проецировать се? ?любо?мест??любо?время, воссоздавая ?свое?голове любу?ситуацию, получая нужную для принятия решения информацию, ви? последствия свои?будущи?решени? ?такж?идентифицируя се? ?любы?человеко? обучаться ?находить оригинальные решения.
Навыки мысленного моделирования доступны всем ?являют? осново?творческог?мышлен?.
Существует дв?разновидност?мысленного моделирования:
- проецировани?своего сознан? во времен??пространстве
- проецировани?своего сознан? ?разу?другог?человека
Ключ ?эффективному мысленному моделировани?/strong>
Ключ ?эффективному мысленному моделировани?- максимальное расслабление тела пр?сосредоточении вниман? на нужной цели.
Допустим, вы желает?найт?оригинальное решени?для тако?распространённой проблемы, ка?низк? самооценка. Вы расслабляет?тело, сосредотачиваете внимание на свое?самооценке ?спокойно ?голове прокручивает?разные варианты решения проблемы:
- Ка?эт?проблему можн?было бы решить, если бы я бы?пирато??Карибско?море?
- Ка?эт?проблему можн?было бы решить, если бы ?ме? бы?ковё?самолё?
- Ка?эт?проблему можн?было бы решить, если бы я жи?на Луне?
- Ка?эт?проблему можн?было бы решить, если бы ?ме? были таки?же возможност? ка??бога Шивы ил?Папы Римского?
- Ка?эт?проблему можн?было бы решить, если бы я умел ходить сквозь стен?
??каждым вопросом погружаетесь ?размышления, максимальн?ярк?представ?я себе вс?ощущен? ?впечатления - та? ка?если бы вы действительн?были пирато??Карибско?море ил?оказалис?бы на Луне.
Заимствовани?чужо?мудрости
На?разу?- хранилищ?многовековой мудрости. Вы можете даже не догадывать? об этом, но вс?знан?, полученные от малейшег?соприкосновения ?мудрым??успешным?людьми, надёжн?хранятся ?кладовых наше?па?ти. Вспомнит?вс?прочитанны?нами за свою жизн?книг? учебники, газеты, журнал? рассказы, повест? сказки, ?такж?вс?услышанные истори??советы невозможно. Но вс?он?та?ил?инач?сохранен?наши?разумо? - надо только умет?извлекат?их ?нужный момент из па?ти (мы ничего не забываем, просто не вс?може?вспомнит?/span>).
Вы можете научиться заимствовать немног?чужо?мудрости, ?тогд?сложны?задачи буду?решать? значительн?легч? Внутренняя беседа ?мудрецам?/u> - отличный способ сделат?эт?
Ключевые момент?внутренней беседы ?мудрецам?
1. Примит?удобно?положени?(си? ил?лёжа), отключит?телефо? закройте двер??позаботьтесь ?то? чтоб?ва?никт?не меша??течени?какого-то времен?/strong>.
2. Закройте глаз??напрягите воображени?/strong>.
Представьт? чт?вы попали ?старинны?просторный за??необычайно красивым интерьером. За больши?столом собралис?мудрейши?люди всех времён ?народо? Эзоп ?Иису?Христо? Пифаго??Конфуций, Будд??Патанджали, Чанакья ?Цицеро? Леонардо да Винч??Микеланджело, Серафи?Саровски??Зигмун?Фрей? Карл Марк??Фридри?Энгель? Тома?Эдисон ?Никола Тесл? Уолт Дисней ?Альбер?Эйнштейн, Махатм?Ганд??Ле?Толсто? Бенджами?Франклин ?Генр?Форд, Эндр?Карнег??Джон Рокфелле? Ош??Стив Джоб?/span>...
Он?си??пере?вами, внимательн?ва?слушаю??готовы решить любу?проблему.
3. Сформулируйт??задайт?им свой вопрос.
Пофантазируйте. Каки?вы представ?ет?себе Эзоп??Иисуса Христа? Каки?ва?видится Пифаго??Конфуций? Подробно представьт?себе их внешност? голо? манеру говорить. Представьт? чт?вс?он?гово??на знакомом ва?языке. Ка?бы он?повели се?, если бы внезапно оказалис??XXI веке? Чт?их могл?бы заинтересовать, удивит? повеселить? Ка?бы он?отреагировал? если ваша проблема произошл?бы ?их жизн?
4. Прислушайтес??каждом?из ни?? если потребуется, запишите их ответы.
5. Поблагодарит?каждог?из ни?за пр?вленно??ва?внимание, советы ?попросит?их собраться снов? когд??ва?возникне??этом потребност?
Чт?може?помочь для развит? навыко?мысленного моделирования
Че?больше вы будете знат??лю?? ?которы?хотите позаимствовать немног?мудрости, те?легч?ва?буде?эт?делать.
Ищит?книг? заметк??фильмы ?мудрых лю?? внимательн?изучайте биографи? основы учений ?рецепт?успеха наиболее интересных ва?люде? чтоб?лучш?понимать ?представ?ть их. Помнит? чт?любы?мудрец?могу?поселить? ?ваше?па?ти ?помогать ва??нужный момент, если вы этог?захотите.
Для развит? навыко?мысленного моделирования такж?полезн?время от времен?прокручивать ?голове свои привычны?действ? во всех дета?? ка?можн?боле?подробно. ?собирать конструкторы «Lego», - ?мысленно, ?реальн?
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?мысленно?моделировани?
- Каки?существуют разновидност?мысленного моделирования?
- Каки?способом можн?позаимствовать немног?чужо?мудрости?
- Чт?може?помочь для развит? навыко?мысленного моделирования?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Состав?ем список мудрецов
Возьмите лист бумаги ?составьт?список всех мудрых ?успешных люде? на которы?вы хотели бы быть похожи ??которы?хотели бы чему-то научиться. ?списке могу?быть ка?реальные люди (Сунь-цз? Рабиндрана?Таго? Билл Гейт? Юрий Никули????), та??вымышленны?персонаж?(мудрец Бирбал, ходж?Насредди? Шерлок Холм? Джеймс Бонд ???). Их може?быть дв?тр?человека, ?може?быть нескольк?де?тков, - на ваше усмотрение. Главно?- ?ваше?списке должны быть именно таки?люди, нравственные ценности которы??путь ?успеху вы разделяет?
Когд?список буде?гото? внимательн?изучит?биографи?каждог?персонаж??примерьт?их биографи?на се?:
- чт?из того, чт?делали он? вы собираетес?делать?
- чт?из того, чего достигли он? вы собираетес?достич?
- чт?из того, ?чё?ошиблись он? вы собираетес?доработать, улучшить, изменить?
- чт?из того, чт?не успели сделат?он? вы собираетес?сделат?
Упражнение 2. Мысленная проекц? ?разу?наставника
Представьт?се? ?теле своего наставника. Представьт? чт?ег?тело - эт?ваше тело, ?ег?мозг - эт?ва?мозг. Представьт? чт?ва?уж?известно вс? чт?знае?ва?наставни? Вжившись ?ег?роль, постарайтесь ответить себе на следующи?вопрос?
- Чему бы я мо?научит?свои?учеников, будь я на мест?наставника?
- Чт?бы я сделал для того, чтоб?убедиться ?то? чт?мо?ученик?верн?понимают учебны?материал?
- По каки?критер??я определи?бы, чт?ученик?неверн?понимают учебны?материал?
- Каку?цель я бы ставил пере?собо? об?сняя определённые темы?
- Ка?ученик?могл?бы применит?полученные знан? ?свое?жизн?
- Чт?я мо?бы сделат? чтоб?облегчит?ученикам запоминани?нового материал?
Вжив?сь ?обра?наставника ?представ?я себе хо?ег?мыслей, вы очен?быстро поймёт??закрепит?учебны?материал, приобретёт?колоссальный опыт видения мира чужими глазам? Кром?этог? поскольк?наше сознание концентрируе?внимание на то? ?чё?мы больше всег?думаем, то ?ходе размышлени?на?проблемо?вы глазам?наставника обязательно увидит?решени?свое?проблемы.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? сила мысл?/a> мудрость творческое мышление |
Курс VIII Урок 6. Найт?прорывну?идею - значит совершит?прорыв ?новы?возможностя?/b> |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Алгоритм креативног?мышлен?
Давн?уж?не секрет, чт?креативное мышление позволяет легк??быстро придумыват?новы?прибыльные схем??прорывны?бизнес-идеи. Чт?именно нужн?делать для того, чтоб?творческ?мыслит?
1. Соберите ка?можн?больше информации ?предмете своего интереса.
2. Поставьт?пере?собо?конкретную цель.
3. Разделит?процессы генераци?идей ?их анализ?- сначал?генерируйт?идеи ?только пото?анализируйте их.
4. Сконцентрируйтес?на прорывны?ид??
5. Выделите себе достаточно времен?на отды? чтоб?не "перегореть".
Эт??есть алгоритм любого творческог?процесса.
Разбудит?своего внутреннег?творца
Прорывны?идеи - необычайно дефицитн? вещь. По-наст?щему прорывны?идеи рождаются част?даже ?голова?обычны?люде? но он?отно??их ?безумствам ?не дают им хода. Однако талантливы?челове?способен разг?деть ?безумной на первый взгля?идее прорыв ?како?либо сфер? Для того, чтоб?разбудит??себе этот талант, нужн?ег?пост?нн?тренироват?
Для успешног?решения любо?задачи необходимо:
- хотеть её решить
- верить ?свой успе?/span>
- внимательн?изучит?условия задачи
- приступить ?решени? не откладыв? на пото?
Техник?генераци?новы?идей для творческог?решения зада?/strong>
Используйт?ка?можн?больше различны?техник генераци?новы?идей, чтоб?расширит?свой взгля?на проблему ?найт?наиболее оптимально??интересное решени? Во?10 наиболее интересных техник:
1. Комбинирование. Взя?дв?любы?объект? всегда можн?найт?каку?то взаимосвязь межд?ними.
2. Перевоплощение. Представьт?задачу наглядн?
- ка?её види?ребёно?
- ка?её види?доктор?
- ка?её види?Эйнштейн?
- ка?её види?дворни?
- ка?её види?женщин?
3. Поис?аналогий. Сравнивая вашу задачу ?че?либо, вы можете посмотреть на не?другим?глазам??открыт?новы?перспектив?для её решения.
4. Разведение противоречий во времен??пространстве. Измени?время ил?мест?действ? задачи, можн?успешн?её решить.
5. РВ?(размер, время, стоимост?. Ка?решится задача, если изменить размер объект? время действ? ил?стоимост?
6. Обобщени?/strong>. Любая задача являет? частью боле?обще?проблемы. Формулир? ?решая общу?проблему, вы автоматическ?решает??задачу, которая пере?вами стои?
7. Детализация. Разложит?задачу на элементы ?опишит?каждый элемен?отдельно, уделяя пристально?внимание мелоча?
8. Набо?характеристи?/strong>. Дайт?набо?исчерпывающи?характеристи?для каждог?элемента.
9. Контрольны?вопрос?/strong>
- ?если сделат?наоборот?
- ?если заменить этот элемен?другим?
- ?если изменить возрас?персонаж?
- ?если сместить акцент ?одного объект?на другой?
- ?если перенест?мест?действ? ?другие условия?
- ?если упростит?ил?усложнит?условия задачи?
10. Новая сфер?применен?. Найдит?нову?сфер?применен? для объект??решить задачу буде?значительн?легч?
Если не получает? решить задачу ни одни?способом, то:
- попробуйте по?ть, чт?мешает найт?решени?/span>
- найдит??помехе путь ?решени?задачи.
Если задача вс?равн?не поддаётся решени? оставьте её на како?то время ?переключитес?на отды? Не беритесь сраз?за другую задачу. Дайт?возможност?вызрет?решени??только пото? успешн?её реши? беритесь за решени?следующе?задачи.
Бросайте вызо?эксперта?/strong>
Эксперты не выно??оригинальных идей. Он?предпочитают проверенны?факт? Прорывны?идеи, бросающи?вызо?проверенны?фактам, их пугают, поскольк?если новая концепция получи?признани? он?автоматическ?утра??статус эксперто? По этой причин?он?загубили мног?прекрасных идей. Поэтом?не стои?ог?дывать? на мнение эксперто? утверждающих, чт?чт?то та?невозможно. Исследуйте ?проверяйт?сами, не дове?йт?эксперта??вопросах новы?изобретени??идей.
Вопрос?для самопроверки
- Како?алгоритм креативног?мышлен??
- Чт?нужн?для успешног?решения любо?задачи?
- Каки?существуют техник?генераци?новы?идей?
- Чт?делать, если долгое время не получает? решить задачу ни одни?из известны?способов?
- Почему не стои?ог?дывать? на мнение эксперто?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Мо?гениальные идеи
Подумайт??запишите 25 идей, которы?ва?кажутся прорывными ?то?област? которо?вы занимаетес? Эт?идеи сделаю?вашу жизн?интереснее ?богаче. Итак...
?хочу заработать _______________ за один ме??(го?. Для этог?я могу:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
...
25. _____________________________________________________________
Выберите одну-дв?действительн?хороши?идеи ?начинайт?немедленно претво?ть их ?жизн?
Упражнение 2. Словар?/strong>
Откройте словар?ил?энциклопедию (идеально подходит для этой цели Википедия: https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница) на любо? первой попавшей? странице ?внимательн?ознакомьтесь ?те? чт?ва?попадётся на глаз? Эт?полезн??для творческог?интеллекта, ?для генерирования новы?идей, ?для расширен? словарного запаса.
?span style="font-size:14px;">пражнени?3. Поис?гениальног?решения во сн?/span>
Решать творческие задачи можн?во сн? Для этог?пере?засыпанием:
- сформулируйт?ст?щу?пере?вами задачу
- прочтите любо?материал, отно?щийся ?теме задачи
- нарисуйт?схем?(интеллектуальную карт?, иллюстрирующую тему задачи
- дайт?себе установк? решить задачу во сн??запомнит?со?
Посл?пробуждения:
- спокойно полежите, не двиг?сь; если получает?, - постарайтесь продлить сновидение (тако?погранично?сост?ни?межд?сном ?бодрствованием може?подарить мног?необычны?идей)
- если со?не вспоминает?, спокойно вернитес??работе на?задаче? ?ва??любо?случае должны возникнуть новы?мысл??идеи.
- если вы проснулись посред?ночи ?помнит?со? напишите хо? бы нескольк?стро??содержании сновидении ил?сделайте рисуно? прежде че?заснёт? чтоб?воспроизвест?со?утро? когд?проснётесь.
Пр?необходимост?этот алгоритм можн?проделат?не один ра? Нужн?только помнит? чт?пере?засыпанием мозг должен основательно погрузиться ?условия задачи ?поработать на?её решением, чтоб?найт?решени?во сн?/strong>.
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?ил?ег?импрессари?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
Скай?импрессари? [должност?вакантна]
Страница Вконтакт?импрессари? [должност?вакантна]
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление креати?/a> новы?идеи |
Курс VIII Урок 18. Воображени?важнее знаний |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Представлени??воображени?/strong>
Существует дв?способ?моделирования реальности - представлени??воображени? Представлени?- эт?продук?логическог?мышлен?, ?воображени?- продук?образног?мышлен?. Но, ?помощь?логическог?мышлен? мы може?представит??усовершенствоват?только давн?известно?старое, ??помощь?образног?мышлен? - вообразить ?создат?нечт?совершенно ново?/strong>.
Поэтом?пр?решени?творческих зада?воображени?важнее знан?.
Причин?неспособност?образованных люде??творчеству
Скованност?фантазии - главная причин? по которо?хорошо образованные люди ?энциклопедическими познан?ми ?разных областя?знаний сплошь ??до?оказываются неспособными ?творчеству. Поскольк? когд?развит?логическое мышление, ?образное - совершенно не развит? мышление костенее??разу?оказывается не ?сост?ни?представ?ть чт?то ново? неизвестно?/strong>. Логика пост?нн?шепчет: "та?не бывает", "этог?не може?быть" ???, сковыв? образное мышление ?не давая возникат??голове новы?образа??ид?? Поэтом?таки?люди не ви??перспектив ?открывающихся возможностей, живу?"здес??сейчас", не ?сост?ни?спланировать предст?щи?день, не отличают? широки?кругозором ??? Челове?же ?развитым воображением творческ?мыслит ?легк?генерирует новы?идеи.
Узки?ми?логики
Несмот? на то, чт?образное мышление открывае?широчайшие перспектив??возможност? ?логическое - ?како?то мере ограничивает, эт?не означает, чт?логика не нужн? Да, творчество выходи?за предел?логики, но никогд?не противоречит логике! Просто надо понимать ограниченность логики ?пользовать? ей только на этап?анализ?новы?идей, ка?эт?виртуозн?дела?Уолт Дисней.
Мето?Уолт?Дисн?
Американский мультипликатор Уолт Дисней умел?сочета??образное, ?логическое мышление, благодаря чему ?достиг потрясающих результато? Суть ег?метода решения творческих зада?заключается ?то? чтоб?представит?се? сначал??роли мечтателя, пото??роли реалиста ?зате??роли критик??решать задачу, последовательн?погруж?сь ?эт?образы.
Мечтател?генерируют идеи ?решения. Для этог?он задаёт себе таки?вопрос?
- Чт?я хочу?
- Ка?эт?буде?выглядеть?
- Заче?мн?эт?нужн?
Реалис?преобразуе?перспективны?идеи ?решения ?конкретные действ? ?поступки. Для этог?он ищет ответы на таки?вопрос?
- Ка?найденну?идею воплотит??жизн?
- Кт??ка?её буде?воплощат?
- Каки?понадо?тся ресурс?для воплощен? идеи ?жизн?
- Ка?я пойм? чт?ид? полность?воплощен?
Критик анализирую?полученные идеи ?решения, выискивая "подводны?камн?quot;. Для этог?он ищет ответы на таки?вопрос?
- Кт?заинтересует? идее?
- Ка?воплощение идеи повл?ет на ме? ?моих близки?
- Есть ли трудност??риск?
- Чт?делать, если ид? не воплотит??
Таки?образо? последовательн?переключ?сь ?одно?роли на другую, можн?быстро ?эффективно генерировать новы?идеи, искать креативные решения ?решать поставленные задачи.
Поддержани?се? ?хороше?интеллектуальной форм?/strong>
1. Исследуйте вопрос?"Ка?", "Почему?", "Заче?"
2. Знакомьтес??новыми открыт?ми ?свое??смежны?областя?знаний
3. Изучайте труд?велики?философо? писателе??учёных
4. Размыш?йт??то? ?чё?никт?не задумывает?
5. Сосредотачивайтесь на прорывны?ид??
Запомнит? лидеро?уважаю?за знан? ?опыт! Люди ?нутся ?те? кт?обладает знан?ми ?опытом. Поэтом?истинный лиде?должен забредат?мыслями настольк?далеко, наскольк?получает?, быть первопроходцем, хорошо разбираться ?како?либо сфер?знаний.
Вопрос?для самопроверки
- Че?представлени?отличает? от воображения?
- Почему образованные люди сплошь ??до?оказываются неспособными ?творчеству?
- ?чё?заключается мето?Уолт?Дисн??
- Ка?поддерживать се? ?хороше?интеллектуальной форм?
- За чт?уважаю?лидеро?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Тест: представлени?против воображения
1. Закройте глаз??представьт?свою ладонь не открыв? глаз. Получилось? Надо думать получилось. Почему получилось? Потому чт?вы уж?видели свою ладонь ?легк?можете её воспроизвест?по па?ти.
2. ?теперь представьт?хлопок одно?ладонь? Не получает?? Разумеет?, разу?поле??кладовые па?ти, но ничего подходящего не нашё? ведь вы такого ещ?не видели. Ту?уж?нужн?воображени? Чере?како?то время включает? воображени? которому не надо прочёсыват?па?ть ?поиска?образа, ?создаё?совершенно новы?обра?
Скольк?времен?ва?понадобилось, чтоб?создат?обра?хлопка одно?ладонь?
Че?быстре??ва?получилось, те?сильне?ваше воображени?
Упражнение 2. Мето?Леонардо да Винч?/strong>
Для развит? воображения Леонардо да Винч?предлага?разг?дывать стен? забрызганные краско?ил?грязь? старые, обветшалые холсты, покрытые сеть?трещин, разломов ?лини? облака на небе, грязные ?тн????. Причудливы?узор? создаваемы?различными ?тнам??трещинам? вызывают необычны?ассоциации ?дают вдохновени?для новы?изобретени?ил?идей.
Попробуйте попрактиковать? на специально приготовленном рисунк?
Либо возьмите лист бумаги ?карандаш, положите их пере?собо? закройте глаз? максимальн?расслабьтесь ?начнит?исписывать лист бумаги произвольным?караку?ми. Когд?завершит? откройте глаз??попытайтес?отыскать сред?каракуле?необычны?образы, идеи, явлен? ?предметы.
То же само?можн?делать, рассматрив? сложны?китайски?иероглиф?ил?любы?сложны?узор?(например, узор?на окне ?моро?ил?многократн?перекрученны?куск?проволок?.
Упражнение 3. Не забываем пр?логику
Поразмыш?йт?
• Челове?приобрёл лошадь за 6000 рублей ?продал её за 7000. Пото?он же выкупи?лошадь за 8000 ?продал её уж?за 9000 рублей. Скольк?он заработа?
• Мальчи?реши?надеть на леву?руку вывернутую наизнанк?правую перчатку. Если он эт?сделае? то гд?окажет? тыльная сторон?перчатки - ?ладони ил?наоборот?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?ил?ег?импрессари?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
Скай?импрессари? [должност?вакантна]
Страница Вконтакт?импрессари? [должност?вакантна]
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? воображени?/a> творчество творческое мышление логика |
Курс VIII Урок 8. Правильн? формулировка задачи - половина решения проблемы |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Правильн?сформулирова?задачу, легч?найт?верное решени?/strong>
Первым дело?необходимо та?сформулировать задачу, чтоб?сама формулировка позволил?выйт?на правильное решени? Неправильн? формулировка задачи предполагает однозначно?решени? ?правильн? формулировка открывае?просто?для поиска решени?сраз??нескольких направления?/strong>, включая те, которы?кажутся на первый взгля?бесперспективным?
Формулировка задачи должна включать желаемый результа? ?не средства ег?достижен?. Например, если на?нужн?деньги, то формулировка задачи, звучащ? ка?"нужн?заработать больше дене?/em>" - не самая удачная, та?ка?сраз?ограничивает решени?проблемы только одни?способом (заработать). Если ту же саму?проблему сформулировать ка?"нужн?больше дене?/em>", то открываются ка?миниму?нескольк?новы?способов получить нужное - деньги можн?не только заработать, но ?попросит??долг, от?ть, позаимствовать, найт? сэкономить, получить ?виде инвестиций ???
Алгоритм формулировки
Берё?лист бумаги ?письменн?излагаем суть проблемы. Пока мы формулируе??записываем суть проблемы, ум концентрируется на поиске решения.
1. Дайт?кратко?определени?проблемы (сведит??минимуму количество слов, необходимы?для описан? сути проблемы).
Помнит? чт?любо?подробно?описание, выхо?ще?за рамк?изложения одно?двух наиболее существенных характеристи? таит ?себе опасност?сильно затруднить поис?решения (ловушк?избыточных услови? че?больше исходных данных, те?легч??ни?запутать?).
2. Определи?проблему, предельн?кратко сформулируйт? почему её необходимо решить.
3. Опишит?шаги, которы?вы могл?бы предпринять, чтоб?решить проблему.
Во?ка?эт?може?выглядеть, если формулироват?проблему ?виде таблиц?
|
Проблема |
Почему её необходимо решить? |
Шаги, которы?я могу предпринять |
|
Нужн?больше дене?/p> (заметьте: глагол?"заработать" ил?"найт?quot; отсутствую? та?ка?он?избыточные ?лишь ограничивают ?способах решения проблемы, не решая пр?этом саму проблему) |
Пора обновить гардероб ?сделат?ремонт ?квартире. |
1. Попрош?прибавку ?зарплате. 2. Возьму на се? новы?обязанности на работе. 3. Напишу сери?статей для журнал? 4. Провед?внепланово?меропр?ти?по сбор?дене? 5. Найд?инвесторов для нового проект? |
|
Преодолеть лень |
Мешает доводить начаты?дела до конц??зарабатывать хороши?деньги |
1. Найд?книг??борьбе ?лень??внимательн?её прочитаю. 2. Додела?вс?начаты?дела ?течени?недели. 3. Каждый день буду делать одно нелюбимо?дело для развит? силы воли. 4. Ка?только замечу, чт?ленюсь, буду се? наказывать выполнение?нужной работы дважды. |
Для решения любо?проблемы пр?желани?можн?найт?миниму?нескольк?оригинальных решени?/u>. Однако част?мешает решить проблему не отсутствие варианто?решени? ?недостаточност?усилий. ?этом случае ва?нужн?найт?способ мотивировать се?.
Мотивация
Чтоб?приступить ?решени?проблемы, нужн?убедительные причин? Бе?этог?сложно преодолеть свою физическую ?умственную инерци? Когд?убедительных причин не? можн?воспользоваться "Методо?кнут??пряника":
Кнут: Чт?случит?, если проблема не буде?решена?
(Сгущайте краски; придумывайте ка?можн?боле??жёлы?последствия).
Пряни?/strong>: Каки?выгоды несё?решени?проблемы?
(Максимальн?красочно ?ярк?опишит?пользу ?открывающиеся перспектив?.
Запишите ответы на эт?вопрос??виде двух списко?либо зарисуйт?их ?виде схем?ил?"интеллектуальной карт?quot;. Пересматривайт?их каждый день ?ищит? чт?можн?исправит?(на?ум та?устрое? чт?ем?нужн?пост?нн?напоминать, чт?ва?нужн?решени? инач?он об этом забывает; если вы регу?рн?возвращаетес??рассмотрению проблемы, ум буде?знат? чт?вы вс?ещ?ищет?решени??буде?продолжать поиски до те?по? пока не найдёт решени?.
Помнит? формулировка задачи ?очен?значительной степен?направ?ет наше мышление. Поэтом?от того, ка?именно мы сформулируем ст?щу?пере?нами задачу - зависи? реши?мы её ил?не?
Историческ? справк?/strong>
?1974 году дв?американских психолог?- Бе?Лофтус ?Джон Палмер - провел?сери?эксперименто? ?которы?доказали, чт?наша па?ть ?мышление настольк?гибк? чт?неточн?подобранно?слов?може?изменить наши воспоминан? ?направит?мышление ?другую сторон?/strong>. Та? ?одно?из их эксперименто?45 студента?было предложено посмотреть семь небольши?видеороликов, изображающих автокатастрофы. Посл?каждог?ролика студенты отвечали на ??вопросов, сред?которы?бы?тако? наскольк?быстро двигалис?машины? Соль эксперимента была ?то? чт?одно?половине студенто?задавали вопрос: «Наскольк?быстро двигалис?машины ?то?момент, когд?он?соприкоснулись?», ?другой половине: «Наскольк?быстро двигалис?машины ?то?момент, когд?он?налетели друг на друг?/u>?». Результа?эксперимента: студенты, которы?спрашивали, наскольк?быстро двигалис?машины, когд?он?«налетели друг на друг?raquo;, ?средне?оценивал?скорость автомобиле?на 9 миль [окол?15 км/ч] больше, че?те, кого спрашивали, ка?быстро ехал?машины, когд?он?«соприкоснулись».
Ме?ет? всег?одно слов? но эт?може?заметн?сказаться на то? ка?мы воспроизводи??па?ти ?оценивае?случившееся.
Для успешног?решения любо?проблемы нужн?/strong>:
- правильн?выбрат?время, мест??обст?тельства
- настроиться на успе?/p>
- чётк??грамотно сформулировать задачу
- пр?вить настойчивост??решени?проблемы.
Вопрос?для самопроверки
- Че?отличает? правильн? формулировка задачи от неправильной?
- Почему важн?правильн?формулироват?задачу?
- ?чё?заключается "Мето?кнут??пряника"?
- Чт?нужн?для успешног?решения любо?проблемы?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Уберит?ограничения
Если ва?нужн?решить неразрешимую на первый взгля?проблему, отбросьт?любы?ограничения (общеприняты?теории, собственны?шаблон? страхи ???). Решайт?задачу "?чистог?лист?quot;.
Забудьте ?то? чт??ва?не?времен??дене? Эт?решаемый вопрос. Забудьте ?правилах ?традиц?? Не позволяйт?никаки?ограничения?вставать ?ва?на пути.
Для этог?выпишите ?таблиц?вс? чт? ка?ва?кажется, може?ва?ограничивать - вс?свои беспокойства, страхи, невежество ?то?ил?ином вопрос? общественные условности, бюрократиз? отсутствие ил?наличи?чего-либо ???
Посл?этог?сознательн?отбросьт?найденны?ограничения.
Упражнение 2. Поразмыш?йт?на?вопросам?/strong>
• Речь не находится на кончик?языка. ?гд?он?находится?
• Кт?узнает больше из разговор?мудрец??глупца?
• Ка?не разрез? яблок?получить из него семечк?
Если не получает? найт?отве? то попробуйте изменить формулировку вопрос?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?ил?ег?импрессари?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
Скай?импрессари? [должност?вакантна]
Страница Вконтакт?импрессари? [должност?вакантна]
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление задача деньги решени?/a> мотивация |
Курс VIII Урок 1. Творческое мышление - путь ?успеху |
Дневни?/a> |
Теоретическая част?/strong>
Чт?тако?творчество?
Творчество - эт?сознательн? деятельност?человека по созданию чего-то принципиальн?нового ?то?ил?иной материальной ил?нематериальной форм? Творчество всегда характеризуе?оригинальный, нестандартны?подход ?решени?задачи ил?выполнению дела. То? кт?работает только по шаблонам, по определени?не занимает? творческой деятельностью.
3 вида творчества
Существует 3 основных вида творчества: художественное, нехудожественное ?интеллектуальное.
По этом?критерию всех люде? профессиональн?занимающих? творчество? можн?разделит?на тр?категори?
• Люди, занимающие? художественным творчество? художник? фотограф? дизайнер? скульпторы, архитектор?(он?создаю?образы).
• Люди, занимающие? нехудожественным творчество? музыкант? режиссёр? ювелир? программисты, изобретатели (он?создаю?завершённы?продукты).
• Люди, занимающие? интеллектуальным творчество? писатели, поэт? журналисты, копирайтер? учёные (он?создаю?знан?).
Полноценно?творческой деятельностью являет? такж?своё дело (бизнес), объеди?ющее ?себе элементы ?художественног? ?нехудожественног? ?интеллектуальног?творчества.
Чт?тако?творческое мышление?
Творческое мышление - эт?тако?способ мышлен?, пр?которо?мы способны находить принципиальн?новы? уникальные, оригинальные решения возникающи?зада? ?такж?генерировать ?воплощат??жизн?прорывны?идеи.
Оригинальное решени?може?быть результато?иног?осмыслен? известны?всем фактов, особог?построен? фактов ?нову?схем?ил?представ?ть собо?рождение совершенно ново?идеи, которая по како?то причин?никому не приходил??голову раньше.
Историческ? справк?/strong>
?1950 году американский психолог Джой По?Гилфор?заяви?об отсутствии прямо?связи межд?коэффициенто?интеллекта (IQ) ?творческим?способностями. Он не утвержда? чт?интеллек??творчество несовместимы ил?существуют отдельно друг от друг? не? Но доказа? чт?тест?на IQ не могу?адекватн?оцениват?творческие способност??интеллектуальн?развитый челове?вполне може?не умет?пр?влять творческую активность. ?результате для тестирован? творческих способностей сейчас использует? тест Гилфорда, которы?можн?найт??практической част?урок?
Цель развит? творческог?мышлен?
Творческое мышление позволяет:
1. Генерировать масс?перспективны?идей
2. Гибк?реагироват?на возникающи?трудност?/p>
3. Легк?находить выхо?из любо?ситуации.
Результато?творческог?мышлен? являет? пост?нное повышени?продуктивности: благодаря творческом?подход?продуктивность ?любо?деле должна раст? ?не снижаться; если продуктивность снижается, то эт?показатель того, чт?творческое мышление не работает ?нуждается ?развитии.
Особенност?творческог?мышлен?
Творческое мышление характеризуе?
1. оригинальность (умение создават?новы? необычны?идеи)
2. гибкость (умение смотреть на вещи ?разных точе?зрен?)
3. энтузиаз?(желани?браться за дело ?доводить ег?до конц?
4. вдохновени?(подъём внутренних си? сопровождающий творческий процес?
5. озарение ил?инсайт (внезапно? невыводимо?из прошлого опыт? решени?поставленной задачи ил?проблемы).
Основное препятствие для творческог?мышлен?
Основным препятствие?для творческог?мышлен? являет? инерция, стремление придерживать? привычного. Инерция помогает экономит?нервну?силу, но расплачиваем? мы за эт?постепенны?увяданием мышлен?. Чтоб?этог?не происходил? нужн?отбросит?усвоенны??школ?примитивны?алгоритм решения зада?(?школ?на уроках математики вы решали уравнения ?ка?только находили отве? сраз?же переходили ?следующему пример? вместо того, чтоб?решать одно ?то же уравнени?снов??снов? чт?для школьных уроков вполне логичн? ?воспользоваться боле?продуктивным алгоритмом решения зада? которы?подразумевае?настойчиво?повторение попыто?найт?оригинальное решени?возникше?проблемы, даже если проблема, на первый взгля? уж?решена.
Люди, которы?перенесл?школьный алгоритм решения зада??област?решения творческих зада? нередк?терпя?фиаско всег?лишь по одно?причин? получи?отве? он?удовлетворяют? им ?перестаю?размыш?ть ?этом направлени?дальше. Получает?, чт?он?сами отказывают? от ещ?боле?лучших решени?(второе ?последующи?решения могу?оказаться лучш?первог? он?могу?снизит?затрат?на производство, сделат?товары качественнее, красивее, интереснее, удобне??использовани????).
Чтоб?этог?не было, пр?вляйт?одновременно настойчивост??гибкость ?подход??решени?любо?проблемы.
Методы развит? творческог?мышлен?
Развитие творческог?мышлен? подразумевае?пост?нное использовани?скрыты?резервов нашего мозг? Для этог?
- фантазируйте (создавайте мысленны?пейзаж??фантаз?? преувеличивая ил?преуменьшая реальные размер?объектов)
- играйт??смысловы?ассоциации
- рисуйт?/p>
- пишите стих?/p>
- соединяйт?новы?идеи со старым? перерабатывайт??дополняйт?их
- рассматривайте любы?явлен? ?разных точе?зрен?
- используйт?прямо противоположны?концепци?/p>
- ищит?необычно?применение для обычны?веще?/p>
- записывайт?идеи (?используйт?для удобства разные цвет? когд?делает?записи)
- исследуйте новы?област?знаний
- ?ситуац?? требующи?творческог?подход??их разрешению, стремитесь пр?вить се? по максимум?/p>
- учитес?творческом?мышлению ?творческих люде?
Качества творческог?человека
1. Уверенност??свое?незаурядности
2. Прислушивани??интуиции
3. Готовность пойт?на эксперимен??пр?вить самост?тельност??приняти?сложны?решени?/p>
4. Целеустремлённость
5. Настойчивост?
Тр?основных инструмент?творческог?человека
1. блокно?(тетрад?
2. ручк?(карандаш)
3. мозг?
Первые дв?инструмент?отчаст?може?заменить компьюте? ноутбу?ил?смартфон. Но мозг?ничт?не замени? Поэтом?их придёт? пост?нн?развиват? Ил?можн?воспользоваться чужими мозгам? но эт?тема для отдельного урок?
Вопрос?для самопроверки
- Чт?тако?творчество?
- Чт?собо?представ?ет оригинальное решени?
- Чт?способствует вдохновени?
- Каковы качества творческог?человека?
Практическ? част?/strong>
Упражнение 1. Тест Гилфорда
Ниже приводит? список просты?предмето? которыми мы пост?нн?пользуем?. Необходимо ?любому из ни?найт??записать вс?мыслимые ?немыслимые способ?их использования. Не только по прямому назначению, но ??самы?неожиданны??фантастических ракурсах. Че?больше варианто?нестандартного использования предмета вы можете придумат? те?выше можн?оценит?ваши творческие способност?
Пример. Берё?слов?"нитк?quot;. Прямо?назначение нитк?- вставить её ?иголку ?пришит?пуговицу. Но на?сейчас нужн?придумат?максимальн?большо?количество необычны? креативных варианто?использования нитк? Например:
- ниткой можн?об?зать коробо?спичек ?подвесит?ег?на?столом;
- ниткой можн?привязать ?закрепит?шпингале?на окне, чтоб?он не болтал?;
- из нито?можн?сделат?шари?для кота;
- из нито?можн?сделат?красивые украшения (например, разноцветные перья, браслеты ил??гкие серьги);
- если нитк?порезать на небольши?част??склеит?их горизонтальн?друг ?друг? можн?сделат??гкий коврик для компьютерной мышк?..
??? Че?больше варианто?нестандартного использования предмета - те?лучш? ?идеале - не меньше 30.
|
Клей |
Спичка |
Магнит |
Пари?/span> |
Пассатиж?/span> |
|
Тетрад?/span> |
Стул |
Кусо?мела |
Ги? |
Линейк?/span> |
|
Кастрю? |
Пылесо?/span> |
Ключ |
Карандаш |
Кошелё?/span> |
|
Полотенц?/span> |
Наручные часы |
Молото?/span> |
Сово?/span> |
Теннисны??чи?/span> |
|
Монета |
Аккуму?то?/span> |
Гвоздь |
Шпингале?/span> |
Бараба?/span> |
Упражнение 2. ?тн?Роршах?/strong>
?1921 году швейцарски?психиатр ?психолог Герман Роршах опубликова?психодиагностический тест для исследован? личности, получивший название «?тн?Роршах?raquo;. Суть этог?тест??следующе? человеку предлагает? дать собственну?интерпретаци?специально подготовленных чернильных клякс. Поскольк?одна ?та же клякс?вызывает ?разных люде?различны?ассоциации (каждый види??кляксах только то, чт?есть ?него ?голове), то одни ?те же клякс?могу?использовать вс??интерпретировать их совершенно оригинальн?
Наша задача - не выяснять, чт??ва??голове, ?дать ва?инструмент для развит? творческих навыко? Поэтом?пр?вите фантазию по максимум? ищит??кляксах новы??новы?интерпретаци? образы, идеи.
Итак, во?нескольк??те?(авто? Герман Роршах, иллюстраци?нахо?тся ?общественном дост?ни?:
Постарайтесь ?каждом из ни?найт?ка?можн?больше различны?образо? фигу? ассоциаций.
Упражнение 3. Занимательны?аббревиатуры
Аббревиатура - эт?сложносокращённо?слов? составленное из первых букв нескольких связанных друг ?другом слов. Например, название наше?страны - Росс? ил?Российск? Федерация, - част?сокращается до аббревиатуры РФ.
Наша задача - пр?вить фантазию ?взя?обычны?слов?ка?аббревиатуры, творческ?расшифровать их. Например: берё?аббревиатуру ВД? расшифровываем: Воздушно-десантны?войска, Войска ?ди Васи, Врачам?движет вознаграждение, Возрас?делает время, Возможно дело встало, Вероятн?дама выспалас? Внук?дедушк?вдохновили, Вениками ?дюшк?вломил? Высаживать деревья весной ??? Че?больше варианто? те?лучш?
Во?список из 25 слов-аббревиату?
|
МИ?/span> |
РА?/span> |
ТОРТ |
РУКА |
ПАЛК?/span> |
|
ТА?/span> |
ПО?/span> |
ПОСТ |
ЖАРА |
КОЧК?/span> |
|
ДО?/span> |
ВО?/span> |
ЛОСК |
ДЗОТ |
ЛОДК?/span> |
|
КО?/span> |
КА?/span> |
ПУСК |
КРОТ |
РАМК?/span> |
|
ЛА?/span> |
ПА?/span> |
НОРА |
АРКА |
САЛЮ?/span> |
Дерзайте!
Вопрос?для поиска оригинальных решени?/strong>
• Тр?птиц?сидели на крыш?дома, но прошло время ?дв?из ни?захотели улетет? Скольк?птиц осталось сидеть на крыш?дома?
(Небольшо?пояснение. Отве?"тр?птиц?quot; - формальн?правильный отве? Но не творческий. Найдит?нескольк?свои? творческих, ответо?на этот вопрос. Применит?для этог?мето?"?чт?если...?" - ?чт? если пошё?дожд? ?чт? если птиц увидел?кошк??забралас??ни?на крыш? ?чт? если ?трём птицам прилетел?ещ?дв? ??? Ва?нужн?свои творческие, оригинальные решения, ?не формальн?правильные, но чужи??общераспространённые).
• Тр?курицы ?один пету?продан?за ту же сумм? чт??дв?гу?, ?ещ?одна курица, дв?петуха ?тр?гу? продан?вместе за 25 долларов. Скольк?стои?кажд? из птиц, если цены выражают? только целыми числам?
• Дв?охотника вышл??реке, на берегу которо?ст?ла лодк? Лодк?може?вместить только одного человека. Могу?ли об?охотника перебраться на противоположны?бере?реки?
• ?одно?живописной деревушк?жи?нищи?мальчи? которы? когд?ем?предлагали на выбо?блес?щу?5-рублевую монету ?100-рублевую банкноту всегда выбира?монету, хо? он?стои??20 ра?дешевл? Почему он никогд?не выбира?банкноту?
• Если двое рабочи?могу?вырыть дв?ямы за дв?дня, то скольк?потребуется времен?для того, чтоб?вырыть по?ямы?
***
Записать? на индивидуальное обучение, получить больше упражнений ?подробну?расшифровк?каждог?пункта теоретическо?част? ?такж?попаст?на личную консультацию можн?связавшис??авторо?ил?ег?импрессари?/strong>. Для те? кт?занимает? його?по программ?авторско?закрытой школ?йоги "Инсайт", вс?услуги - бесплатн? для остальны?- по договорённости.
Мо?скай? seahappiness
Страница Вконтакт? https://vk.com/id39643953
Скай?импрессари? [должност?вакантна]
Страница Вконтакт?импрессари? [должност?вакантна]
P.S. Посетите такж?мо?блог, посвящённый вопросам саморазвит? методами йоги: https://v-lavrov.livejournal.com/
Метк? творчество творческое мышление |
| Страницы: | [1] |