РАЗГОВАРИВАЕ?ПО ТЕЛЕФОНУ

Возрас? 2-3 года.

Разговор?по телефону, когд?малы?не може?видеть собеседник??наоборот, сами по себе способствуют развитию активной устной речи, потому чт?ребено?не може?ничего показать собеседник?жестам? Но, ка?правил? разговор по телефону малыша ?бабушкой ил?папо?сводит? ?слушанию того, чт?говори?взрослый. Чтоб?этог?не случалос? чтоб?таки?разговор?были не только интересн?малышу, но ?приносил?пользу, заране?договоритесь ?бабушкой, ка?лучш?строит?разговор ?ребенком. Каки?слов?он хорошо выговаривает, каки?вопрос?хорошо понимает. Пуст?бабушк?задает вопрос? на которы?малы?сможет ответить. Поначалу, хо? бы, словам?"да" ?"не?quot;, постепенно вводя боле?сложны?вопрос? Пуст?разговор по телефону ?бабушкой станет каждодневным ритуалом.

ОТВЕЧАЕМ НА ВОПРОС?/span>

Возрас? 2-4 года.

Старайтесь задавать ребенк?ка?можн?больше вопросов. Но не экзаменовать ег?по какому-то вопрос? чт?какого цвет?ил?гд?большо?до? ?гд?маленьки? ?реальн?интересовать? ег?проблемами, ег?впечатлениями от посещения того ил?иног?мест? ег?мнение?по поводу того ил?иног?предмета ил?явлен?. Постарайтесь подключить ?этот процес?папу. Пуст?малы?каждый вече?рассказывает папе ?то? чт?произошл?за день, во чт?он игра? чт?виде? чт?ем?понравилос? ?чт?не? Но са?ребено? конечн? ещ?не способен на вдумчивы?последовательный расска? поэтом?помогайт?ем?наво?щими вопросам? ?процессе сюжетн?ролево?игры (?куклам? зверушками, солдатикам?ил?машинкам?, задавайт?от лица "своего" персонаж?масс?вопросов персонаж?ребенк? Спрашивайт? ка?буде?проистекат?игра дальше, куда пойдет ил?поедет дальше то?ил?иной персонаж ?заче?/span>, чт?возьме??собо? во чт?оденет?, чт?буде?есть ?та?дале?

ЧТ?БЫВАЕТ... КАКО?БЫВАЕТ…

Возрас? от 3 ле?

Умее?ли Ва?ребено?школьник пересказыват? Наверняка, многие скажут, чт? конечн? умее? Ведь он ещ??самого детств?вс?сказки рассказывает, чуть ли, не дословно. ?школьные произведен? тоже прекрасн?пересказывае?
Та? ил?почт?та?считаю?многие родители. Тогд?почему ?школ?ребено?получает не очен?высоки?оценки ?иногда приносит замечания «Не гото??урок?raquo;? Почему учител?бывает недоволе?пересказом ребенк? если он та?прекрасн?рассказыва?вс?дома?

Вс?очен?просто. Пересказ?бывают разные. Подробны??кратки?пересказ?очен?различны межд?собо? ?если ?первом классе подробны?пересказ считается хороши? то ?3-4 класса?– эт?уж?плох?

Давайт?сначал?сравни?тексты ?1 классе ??3 классе. Скольк?стро?ил?даже слов ?текста??первокласснико? Примерно трет?страницы занимает большо?текс? Можн?ли пересказат?тако?текс?дословно? Легк?
?3 классе тексты уж?очен?больши? ?учебника?по чтению некоторы?произведен? занимают боле?2-3 страни? Представ?ет? скольк?времен?займет пересказ такого произведен?, даже если ребено?ег??запомнит? ?ведь он ?классе не один ?остальны?ученик?тоже должны участвоват??работе. Кром?того, чт?подробны?пересказ ?этом возрасте уж?практическ?не использует?, ребено?большо?произведение пересказат?просто не сможет по разным причинам. Да эт??не нужн?

«Да заче?он вообще, этот пересказ, нуже? Прочитал ?ладн?raquo;, - думают многие родители. Нуже? ещ?ка?нуже? Только не подробны??дословны? ?кратки?пересказ. Причем, нуже?он не только на чтении.

Чт?нужн? чтоб?ребено?хорошо знал материал по Природоведению? Слушат?на урок?– этог?мало. Прочитат?дома параграф ?учебнике ?даже ответить на вопрос?– этог?тоже недостаточно. Во?здес??пр?вляет? умение ребенк?пересказыват?текс? вынимать из него само?важное, само?интересное. ?таки?предмето??школ?очен?мног? только появляют? он?уж??5 классе ?дальше. ??начально?школ?идет подготовка ?введению новы?предмето?

Ка?же научит?ребенк?пересказыват?текс?правильн?
6 шаго??хорошему пересказ?

1. Поставьт?цель. Мы читаем текс??выбираем ?не?само?важное ?интересное.

2. Идем по этапам. Читаем не весь текс?сраз? ?по частя? Эт?може?быть абза?ил?даже част?абзаца, если он?длинны? Первое время примерно 4-6 стро?достаточно.

3. Отмечаем главно? Посл?чтен? каждой част?задает?ребенк?вопрос: «?че?прочитал? Чт?здес?само?интересное ил?само?важное?» Пр?этом не позволяет?ребенк?рассказывать дословно. Само?важное надо выразить ?одно?предложени?