тема Професси? игры

Из опыт?работы по ознакомлению ?окружающим миро?по теме "Професси?люде? Инструмент?

Алдошина Людмил?Павловна, воспитател?


1/ Знат?обобщающие по?тия “Профессии? “Инструменты?
2/ Знат?назван? професси? водитель (шофе?, продавец, воспитател? ??, учител? врач (доктор), медсестр? пова? слесар?(сантехни?, милиционер, парикмахер, шв? (портниха), электрик (монтер), крановщи? ма?? штукатур, строител? столя? сапожник, доярк? садовник, тракторист, почтальо? библиотекарь, птичница, каменщик ???
3/Знат?назван? инструментов ?то, какими инструментам?пользуют? люди разных професси? портниха ?ножниц? иголки, наперсток…, столя??пила, топо? рубано? молоток…, садовник ?грабли, лопата, ?пка… ???
4/Называть действ?, которы?выполняют люди разных професси? воспитыват? водить, собирать, чинить (ремонтироват?, учит? лечить, пахать, сеять, сажать, собирать урожай ???
5/Знат?мест?работы: кафе, ресторан, столов?, ателье, фабрик? школ? больница, аптека почт? библиотека, стройк? детски?са????
6/Называть действ?, выполняемые инструментам? шить, пилить, строгать, писать, рубать ???
7/Умет?подбират?определения. Профессия интересн?, трудная, нужн?. Работа любимая, интересн?, легк?. Труд добросовестный, честны? ?желы?
8/Знат?гд??ке?работают родители.

Цель изучен? темы: продолжать расширять представления дете??разнообразны?профессия? их назван???роде деятельност? Воспитыват?уважение ?труд?взрослых, желани?выбрат?професси??потребност?трудиться.
Дидактически?игры.

1. Игры по развитию речи.

1.1. “Оркестр?

Цель. Развитие слуховог?вниман?, музыкального слух??упражнен? ?звук?“р?(закреплени?.

Хо?игры. Одна группа дете??трубач? друг? ?барабанщик? трет? ?скрипачи. Воспитател??дириже? Дети выполняют имитационные движен? игры на барабане, труб? скрипк?по?знакомый моти?бе?слов ++: ру-ру-ру (для трубачей), ра-ра-ра (для барабанщиков), ри-ри-ри (для скрипаче?. Поупражня?каждую группу отдельно, воспитател?начинает дирижировать. Поет только та группа, на котору?он?указывае?палочкой. Дети должны внимательн?следит?за ее указан?ми. Когд?воспитател?взмахивает обеими руками, играют вс?вместе, стар?сь не сбиться (3-4 песенк?. Можн?использовать музыкальны?загадк? 3-4 дете?задумывают песенк? играют на свои?“инструментах”, остальны?угадываю?ее.

1.2. “Чудесны?сундучок?(чудесн? коробочк?ил?мешоче?.

Цель. Запомнит? какими инструментам?пользуют? люди разных професси??свое?работе.

Хо?игры. Воспитател?показывает де??сундучок ?говори? чт?он чудесный, потому чт??не?лежи?мног?интересног? Каждый сможет узнать, чт?та?лежи? только надо сказат?таки?слов? “Сундучо? сундучок, приоткро?свой бочо?? Дети по очеред?вынимают из сундучка картинки ил?наст?щи?предметы, показывают всем ?четк?называют их.

Методические указан?: Следит? чтоб?дети произносил?слов?достаточно громко ?четк?произносил?звук?

1.3. “Что для чего?

Цель. Развиват?логическое мышление, закрепит?знан? ?предмета?труд? упражнять ?произношении фраз из 3-4 слов.

Хо?игры. Де??дают? игрушечные инструмент?ил?картинки, их изображения ?дошкольник?отвечают на вопрос: “Д? чего он?нужн?? Например: Иголка, чтоб?шить одежду. Топо? чтоб?рубить дров????

1.4. “Кто че?занимает??

Цель. Закрепит?назван? действий, совершаемы?людьми разных професси?

Хо?игры. Дети беру?картинку ?изображением человека определенной професси??гово?? че?он занимает?. Повар… (вари?ед?, врач?(лечи?люде?, учитель… (учит дете?, строитель… (строит дома), художник?(рисует картин?, пианист…(играет на пианин?, писатель?пише?книг?, портниха?шьет одежду), прачка?стирае?одежду), уборщица?моет полы), продавец?продае?това?, фотограф?фотографируе?люде?, воспитательница…(воспитывае?дете?, ткачиха…(ткет ткан?, машинист?веде?поез?, контролер…(проверяет билеты), машинистка?печатает на машинк? ???

1.5. “Ком?чт?нужно”. (“Что кому?.

Цель. Знат?название предмето?труд??их назначение. Упражнять дете??произношении фраз из 4-6 слов.

Хо?игры. Воспитател?вывешивает предметные картинки ?изображением инструментов ?спрашивает: “Что эт? Кому ?для чего нуже?этот предме?? Дети отвечают на эт?вопрос?

1.6. “Подскаж?словечко? (“Добав?лки”).

Цель. Развиват?логическое мышление, внимание, па?ть; учит?подбират?слов??рифм?

Хо?игры. Дети подсказывают слов? заканчиваю?стихотворени?

?сумк?плотника найдеш?молото??острый ?(но?.
Инструмент любо??мест???рубано? ??(стамеска). ПоповС.?

?огне?бороть? мы должны.
Мы смелые работник?
C водо?мы напарник?
Мы очен?лю??всем нужн?
Та?кт?же мы? ??(пожарник?.
?бы летчиком-пилото?
Непременно стат?хоте?
?тогд?на самолете
До Москвы бы ?(Долете?. Де?ну Ливи?br />
Бежи?за иголко?тороплив? нить
?вс?чт?угодно могу себе?(сшит?. Де?ну Ливи?br />
Не трудно само?мн?заштопат?носо?br /> Карман починить, обметать?(поясо?. Де?ну Ливи?br />
?не?пудо? наверн? тыща!
?желенный?(молотище).
?не хвастая, скаж?
Всех друзей омолож?
Идут ко мн?унылые ?
?морщинками, со складкам?
Уходя?очен?милы??br /> Веселы??гладки?
Значит я надежный друг,
Электрический… (утюг).

?мире слов разнообразны?
Чт?блес?? го???жгут
Золоты? стальных. Алмазных
Не?священней слов??(труд). Брюсов ?

?небо сине?пило?поднимает… (самоле?. Степанов ?

Выгнал ко?на бугоро?развеселый?(пастушок). Демченко ?

Рубано??руки ?работа друг?:
Сучк? закорючк?рубанком?(строгаем). Маяковски??

Но не ?кистью ?ведром на?ма??приходит ?до?
Вместо кист?он принес механический?(насо?. Баруздин ?

Чтоб не мокл?люди по?дождем
Кровельщик железо?покрывает… (до?. Баруздин ?

Ходи?кран подъемны??огромной высоты
Подает на крыш?железные?(лист?. Баруздин ?

Ле??опилки белы? ле??из-по?пилы:
Эт?плотни?делает рамы и… (полы). Баруздин ?

Надо хлеб?на?купить ил?подаро?подарить ?br /> Сумк?мы ?тобо?бере??на улиц?идем.
Мы проходим вдол?витрин ?заходи?в… (магази?.

Ну, ??этом магазине крендель, булк?на витрин?
?отру?ми хлеб лечебный. Магази?зовется?(хлебны?. Нищева ?

Каждый день газету ?до?на?приносит... (почтальо?.
Семь молодцов удалых косцов косы точили, трав?.. (косили).
На глазах ?детвор?крыш?крася?.. (ма?ры).
Доск?на гору везе? буде?строит?новы?.. (до?
Куко?я лечу ?утра. ?сегодня... (медсестр?. Шигаев ?

Красит?комнат?пора. Пригласили... (ма?ра). Баруздин ?

Циркач умее?гарцеват? зверей ?птиц... (дрессировать).
Ир-ир-ир-мо?папа ...(командир).
Южны?рыбо?на?привёз, юнга будущи?.. (матрос).
Не пила ?не спал? грызла дерево... (пила).
Шьёт, зашивает ?колется колк?остронос?... (иголка).

1.7. “Метко?слово”.

Цель. Развивае?логическое мышление, учим дете?понимать ?об?снять смыс?поговоро? пословиц, ?такж?употреблять их ?свое?речи, проводим работу на?дикцие?

Хо?игры. Дети не только учат пословиц??поговорк??труд? но ?отвечают на вопрос?по их тексту, стараются об?снит? почему та?гово??

Скучен день до вечера, когд?делать нечего. Су??не по словам, ?по дела? Хочешь есть калачи, та?не сиди на печи. Сделал дело, гу??смел? Делу время, ?потехе ча? Работа делает человека счастливым ?красивым. Бе?дела жить ?только небо коптит? Бе?труд?не вытащить ?рыбк?из пруд? Кт??работе вперед? ?того орде?на груд? Жизн?дана на добрые дела. Мастер?по работе видн? Терпение ?труд вс?перетрут. Терпенье даёт уменье. Любо?труд почёте? Дело мастер?боит?. Встань рано, вразумис?здраво, исполн?прилежно. Хороше?начало полдел?откачало. Коси, коса, пока роса, роса ?доло??ты домо? Семь ра?отмерь, один отрежь. Для доброг?Федота не ?гостна работа. Почё??труд ?до?живу? Труд человека кормит, ?лень портит. Земл?красит солнце, человека ?труд. Пчел?мала, ??та работает. Гд?хотень?да терпенье, та??уменье. ?детств?не научишься, вс?жизн?намучишь?. Делано наспех ?сделан?на смех. Сделанно?дело кажется самы?легким. Лень хуже болезн? ?жк?тому жить, кт?от работы бежи? Была бы охот??наладится всякая работа. Не спеш?языко? торопись дело? Потрудишься, та??хлеб?поеш? Работа?до поту, та??поеш??охот? Не?скук? коль за?ты руки. Сегодняшней работы на завтра не откладывай. Счасть??воздух?не вьёт?, ?трудом достаётся. Красна птиц?перьем, ?челове?уменье? Пр?работе ?го?бежи? пр?безделье ?ча?ползёт. Уменье пить ?есть не просит, ?само кормит. Дерево смот???плодах, ?человека ??дела? Первый враг лентяя ?работа. Счасть?человека ?труд? Ленивы?руки не родня умно?голове. Труд люде?объеди?ет. Хороше?дело дв?века живё? Руку протянешь, та??ложк?достанеш? Челове?от бездел? болеет, ?от труд?здоровее? Счасть?тому бывает, кт??труд?да ?уменье ум?набирает. Не уч?безделью, уч?рукодели? Гу?? да дела не забыва? Меньше слов, да больше дела. По?лежачи?камень вода не течё? Было бы начало, ?коне?буде? Была бы охот? наладится всякая работа. Глаз?страша? ?руки делают. Лёжа хлеб?не добудешь. Кт?за вс?берётся, тому ничего не даёт?. Коне?делу вене? Не куёт железо моло? куёт кузнец. Цыпля?по осен?считаю? Трудом Родину славим, трудом украшаем. Пашн?пашу? руками не машу? Собира?по ягодк? наберёшь кузово? Всяко?дело концом хорошо.

1.8. “Фонетическая за?дка”.

Цель. Укреплять артику?ционны??голосово?аппараты дете? учит?дете?правильн??отчётлив?произносит?звук?

Хо?игры. Дети произнося?за воспитателем звукосочетан?, изображающие действ? предмето?труд? звучание маши?

“Воет” зубоврачебная машина: ???.. Чикают ножниц? чи?чи?чи?.. Стучит молото? ту?ту?ту?.. Жужжит сверло: ???.. Визжит пила: вжик-вжик-вжик... Колокольчи?звенит: динь-динь-динь... Дудочк?дуди? ду-ду-ду... Стучит бараба? ба?ба?ба?.. Стучат колёса: тр?та-та, тр?та-та, тр?та-та... Гуди?мотоцикл: др-др-др... Сигналит машина: би-би-би... Поют песенк? ?-?-?.

1.9. “Произнеси правильно”.

Цель. Формирование правильног?произношен? звуков, развитие фонематическог?слух??восприятия; навыко?произнесен? слов различно?звук?слоговой структур? развитие па?ти.

Хо?игры. Выучит?чистоговорки ил?скороговорки, шутк? загадк? проследить, чтоб?пр?повторении чётк?произносилис?свис?щи??ши?щи?звук? короткие фраз?говорить на одно?выдохе. Обратить внимание, чтоб?ребёно?не только правильн?произносил отрабатываемые звук? отчётлив?называ?слов? но ?воспроизводи?слог?

Сено Сене Костя коси? ?сени сено Се? носи? Се? вё?во?сена. Щипц?да клещ??во?наши вещи. ?лентяя Федорк??всегда отговорк? Шё?Егор чере?двор, нё?топо?чинить забо? Топоры остр?до поры. До поры остр?топоры. Часовщик, прищурив глаз, чини?часики для на? Сшит колпак не по-колпаковск? ег?нужн?переколпаковат? перевыколпаковат?.. ?поле поле?Фрося прос? сорняки выноси?Фрося. Сы?Сени наноси?стог сена. Водово?вё?воду из водопровод? Коси?косе? ?зайчишка коси? Старый сторож То?сторожит до? Ткёт ткач ткан?на платье Тане. Сшил?Саша Сашк?шапк? Старичок, старичок, почини мн?каблучок. Бублик, баранк? бато??буханк?пекарь из тест?испё?спозаранку. Мама ?нчит Надю ?Нино? Кровельщик Кирилл крив?крыш?крыл. Перекрыт?крыш?пригласили Гриш? Проконопат?лодк?паклей, не протечёт ни капл? ?поле По?-Полюшк? Поле?поле-полюшк? Сорняко?не буде??поле, если поле?поле По?. Каша, каша, простокваш? повариха наша Маша, вместо каши на обед приготовил?омле? (Степанов ?) Пе?-булочник, испеки ситничек, булк??ватрушку, саечку ?плюшку. На двор?дров?топорами ру?? ра?дров? дв?дров? тр?дров? Ти? да ты ту? Ай да детина Ти? айда, Ти? удит? На двор?дров?топорами ру??дв?дровосек? дв?дроворуб? дв?дровокол?на двор?дров?топорами рубили. Ди? ??ни нюни?нюни, но он? ?? юн??не унять ?не ди?ти. Трубач люби?свою труб? ?не?трубил он: ду-ду-ду... ?балк?упал?палк? палк?упал??балк? Надо колоко?переколоколовать, перевыколоколовать.

Рано, рано мы встаем, Пекл?блин?ру?ны?
Громко сторож?зове? Ру?ны? го?чи?
Сторож, сторож, поскорей Пекл?блин?ру?ны?
Выходи кормит?зверей. Ру?ны? го?чи?

Шила шубк? ??мама, мы вдвоём
Шила юбку, Управляем? ?бельём
Шила шапк?
Шила тапк? Юрий буде?дельны?
Хороша шв? Наташа! Юнго?корабельны?

2. Игры на развитие мелкой моторики.

2.1. “Строи?дом”.

Хо?игры. Дети приседаю?? постукив? одни?кулачком ?другой, проговариваю?слов?

?ну-ка, веселе?ударим молотком,
Покрепче, посильне?мы гвоздики забьём!
Ту?ту? то?то? бе?покрепче, молото?
Ту?ту? то?то? бе?покрепче, молото?

2.2. “Барабанщики?

Хо?игры. Вы?нуть указательные пальцы обеи?ру?вперед ?стучат?им?поочередно, ка?барабанным?палочкам? ввер?вниз, остальны?пальчики сжат??кулачк?

Бу?бу? ба?ба? ба?ба? барабани??бараба?

2.3. “Сос?зани?барабанщиков?

Хо?игры. Игроки, постукив? пальцами правой руки по?столом, выбивают по очеред?определенный ритм, показанный воспитателем. Если он?делают эт?правильн? то получают фишк? Выигрывает состязани?то? кт?получи?больше всех фише? Начальны?ритм могу?выбирать ?сами игроки, бе?показа воспитателем.

2.4. “Грабли”.

Хо?игры. Руки вы?нуты пере?собо? ладони смот??вниз, пальцы полусогнут? изображают грабли. Дети ка?бы подгребают ?себе мусо?

Лист? падают ?саду,
?их граб?ми смет?

2.5. “Строи?доми?для зверей?

Хо?игры. Воспитател?об?сняет, чт?доми?для зверей буде?строит?из досо? Доск?надо распилит? Дети встают по двое, взявшис?за руки, крес?на крес? “Пилят”: ????... (язычо?надо крепко держат?за нижним?зубами). Если пила буде?сильно пилить, то он?звенит: ????...

Пили пила, пили живе?
Мы строим доми?для зверей.
????... (делают медленны?движен?)
????... (движен? уско?ют?).
?нё?серы?зайк?буде?жить,
??нами буде?он дружит?

2.6. “Балерины”.

Хо?игры. Об?ладони на стол? подушечк?пальце?сильно прижат??стол? ладони подняты (ка?будт?балерины встают на носочк?. Сопровождающ? речь: Ра? Дв? Тр?

2.7. “Маляр”.

Хо?игры. Превращаем ?кист?правую (леву? руку. Пальцы ?волосы кист? он??гкие ?упруги? Макаем кист??краску ?плавными, широкими движен?ми красим сверху вниз, слев?направ? по косо? стар?сь не пропустить ни одного участк?стен? Когд?рука устане? превращаем ?кист?другую руку.

2.8. “М?построим новы?дом”.

Хо?игры. На слов?первой строчк?стихотворения строим из пальце?до? ладони направлены по?угло? кончик?пальце?соприкасаются; средни?пале?правой руки подня?ввер? кончик?мизинцев касают? друг друг? выполняя пряму?лини?(труб? балкон). На слов?второй строчк?делаем из двух ру?топо? руби?деревья (брёвна). На слов?третье??четверто?строчк? сраз?на двух рука? загибаем поочередно пальцы, начиная ?большого ?конч? мизинцем. На слов?“замазку?сгибае??разгибае?пальцы обеи?ру? На последне?строчк?ладонь кладем на ладонь сниз?ввер? ка?бы накладыв? кирпич на кирпич.

Чтоб?до?построит?новы?
Запасают тё?дубовы?
Кирпич? железо, краску,
Гвозди, пакл??замазк?
?пото? пото? пото?br /> Начинают строит?до?

3. Игровы?упражнен?, направленные на развитие способност?сочетать речь ?движение?

3.1. “Пильщик?(пила)?

Хо?игры. Дети строятся парами друг против друг? Каждые двое подают друг друг?правую руку ?начинают пилить руками взад ?вперед, произнося пр?этом слов?

1). Завизжал?пила,
Зажужжал? ка?пчел?
????...
Треснула ?стал?
Начина?сначал?

2). Запилила пила,
Отпилила кусо?
Наскочил?на сучо?
Лопнул??стал?
Начина?сначал?

Посл?слов “Треснул??стала” дети разрываю?руки, изображая сломанну?пилу. Можн?ввести рабочего, которы?приходит чинить пилы; он соединяет руки каждой пары вместе, ?игра продолжает?.

3.2. “Музыканты?

1. Мы музыкант?
Во?на?скольк?
(Дети шагают на мест?
Мы сыграе?польку для друзей.

2. Бу?бу?бу?
?барабаны бе?
(Дети прячу?вс?пальцы, кром?указательных, ?кулачк?
Бу?бу?бу?
(Вы?гивают руки вперед ?стучат указательным?пальцами ввер?вниз)
Ну-ка, кт?сильне?

3. Ду-ду-ду-
(Дети поднимаю?голову вперед ?ввер??изображают пальцами дудочк?
Гудк?гу??
Ду-ду-ду-
Зову?ре??

4. Эй, вы, звоночки,
(Дети поднимаю?руки ввер? трясу?кистями, изображая звоночки)
Зазвонит?
Весело звонит?br /> Динь-ли-день!

КАРТОТЕК?ДИДАКТИЧЕСКИ?ИГ? НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТ?/strong>



1.


2.


3.


4.


5.


6.